【題目】如圖,等腰的底邊長為4,面積為12,腰的垂直平分線分別交邊于點,若點D是的中點,點M為線段上一動點,當的周長最小時,長為(

A.1B.3C.D.

【答案】C

【解析】

連接AD,由ABC是等腰三角形,點DBC邊的中點,故ADBC,再根據(jù)三角形的面積公式求出AD的長,再根據(jù)EF是線段AB的垂直平分線可知,點B關(guān)于直線EF的對稱點為點A,故AD的長為BM+MD的最小值,由此即可得出結(jié)論.

連接AD,

∵△ABC是等腰三角形,點DBC邊的中點,

ADBC,
,

解得AD=6
EF是線段AC的垂直平分線,

AD的長為CM+MD的最小值,

己知ADBC,即MDBC,
RtCDM
設(shè)AM=x,則MC=x,MD=(6-x)

CD2+MD2=MC2,
22+(6-x)2=x2
解得x=AM=,
AC=
AE=

EM==,

故選:C.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知△ABC內(nèi)接于⊙OAE平分∠BAC,交BCD,交⊙OE,若AB、AC的長是方程x2-ax+12=0的兩實根,AD=2,則AE的長為( 。

A.5B.6C.7D.8

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【題目】如圖,已知在平行四邊形ABCD中,AB10,BC16,cosB,點P是邊BC上的動點,以CP為半徑的圓C與邊AD交于點E、F(點F在點E的右側(cè)),射線CE與射線BA交于點G

1)當圓C經(jīng)過點A時,求CP的長

2)聯(lián)結(jié)AP,當AP//CG時,求弦EF的長

3)當△AGE是等腰三角形時,求圓C的半徑長.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,△ABC是等腰直角三角形,∠ACB=90°,點E、F分別是邊BC、AC的中點,PAB上一點,以PF為一直角邊作等腰直角三角形PFQ,且∠FPQ=90°,若AB=10,PB=1,則QE的值為(  )

A. 3 B. 3 C. 4 D. 4

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】為了創(chuàng)建文明城市,增強學生的環(huán)保意識.隨機抽取8名學生,對他們的垃圾分類投放情況進行調(diào)查,這8名學生分別標記為,其中“√”表示投放正確,“×”表示投放錯誤,統(tǒng)計情況如下表.

學生

垃圾類別

廚余垃圾

可回收垃圾

×

×

×

有害垃圾

×

×

×

×

其他垃圾

×

×

×

1)求8名學生中至少有三類垃圾投放正確的概率;

2)為進一步了解垃圾分類投放情況,現(xiàn)從8名學生里有害垃圾投放錯誤的學生中隨機抽取兩人接受采訪,試用標記的字母列舉所有可能抽取的結(jié)果.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,直徑,于點,連接于點,過點的切線交于點,連接交于點

1)求證:

2)連接并延長,交于點,填空:

①當的度數(shù)為_________時,四邊形為菱形;

②當的度數(shù)為__________時,四邊形為正方形;

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在ABC中,tanBACtanABC=1,⊙O經(jīng)過A、B兩點,分別交ACBCD、E兩點,若DE=10,AB=24,則⊙O的半徑為(

A.B.

C.13D.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某市精準扶貧工作已經(jīng)進入攻堅階段,貧困的張大爺在某單位的幫扶下,把一片坡地改造后種植了大櫻桃.今年正式上市銷售,在銷售30天中,第一天賣出20千克,為了擴大銷量,在一段時間內(nèi)采取降價措施,每天比前一天多賣出4千克.當售價不變時,銷售量也不發(fā)生變化.已知種植銷售大櫻桃的成本為18元/千克,設(shè)第天的銷售價元/千克,函數(shù)關(guān)系如下表:

表一

天數(shù)

1

2

3

……

……

20

售價(元/千克)

37.5

37

36.5

……

……

28

表二

天數(shù)

21

22

……

……

30

售價(元/千克)

28

28

……

……

28

1)求函數(shù)解析式;

2)求銷售大櫻桃第幾天時,當天的利潤最大?最大利潤是多少?

3)銷售大櫻桃的30天中,當天利潤不低于元的共有多少天?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩名同學分別進行6次射擊訓練,訓練成績(單位:環(huán))如下表

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

第六交

9

8

6

7

8

10

8

7

9

7

8

8

對他們的訓練成績作如下分析,其中說法正確的是( 。

A. 他們訓練成績的平均數(shù)相同 B. 他們訓練成績的中位數(shù)不同

C. 他們訓練成績的眾數(shù)不同 D. 他們訓練成績的方差不同

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