分析 對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.設(shè)計(jì)原則:一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.
解答 解:(1)②對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則:一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,所以向甲組小鼠注射適量生理鹽水;向乙組小鼠注射等量的細(xì)菌溶液,向丙組小鼠注射等量的病毒溶液.
(2)將3組小鼠放在相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間.如果乙組患病,而甲、丙不患病,說明該“流感”是由細(xì)菌引起的.如果甲、乙不患病,而丙組患病,說明說明該“流感”是由病毒引起的.
故答案為:
(1)②注射等量的細(xì)菌溶液 注射等量的病毒溶液
(2)①若乙組患病而甲、丙組不患病
②若丙組患病而甲、乙組不患病
點(diǎn)評 本題考查了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有關(guān)知識,要求考生明確設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谙裏o關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)對象的影響.增加可信度和說服力,探究實(shí)驗(yàn)一定要設(shè)置對照組.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長頸漏斗中液面開始時(shí)先上升,加酶后下降 | |
B. | 長頸漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升;然后下降;最后保持內(nèi)外液面基本相平 | |
C. | 長頸漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后保持一定的液面差不變 | |
D. | 加酶后在燒杯中可檢測出的有機(jī)物有葡萄糖、蔗糖酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性 | |
C. | 德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 | |
D. | 德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、8、4和4、8、4 | B. | 4、5、4和4、5、4 | C. | 5、5、4和8、8、4 | D. | 4、8、4和4、5、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
3%的淀粉溶液 | 2mL | - | 2mL | - | 2mL | - |
3%的蔗糖 | - | 2mL | - | 2mL | - | 2mL |
2%的α-淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL | 1mL | 1mL | 1mL | 1mL |
反應(yīng)溫度 | 0℃ | 0℃ | 60℃ | 60℃ | 100℃ | 100℃ |
碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
A. | α-淀粉酶溶液的用量是無關(guān)變量 | |
B. | ①②兩組實(shí)驗(yàn)不可用于驗(yàn)證酶的專一性 | |
C. | ②④⑥三組實(shí)驗(yàn)可說明溫度能影響酶活性 | |
D. | 設(shè)計(jì)上述實(shí)驗(yàn)的目的是:驗(yàn)證酶的專一性和探究溫度對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲到乙的過程屬于減數(shù)分裂 | |
B. | 乙細(xì)胞中大小、形態(tài)相同的兩條染色體組成一個(gè)染色體組 | |
C. | 乙到丁的過程中發(fā)生了基因重組 | |
D. | 甲和丙細(xì)胞中發(fā)生了姐妹染色單體分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖 脫氧核糖 乳糖 | B. | 核糖 葡萄糖 糖原 | ||
C. | 核糖 糖原 葡萄糖 | D. | 脫氧核糖 葡萄糖 糖原 |
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