【題目】如圖1,△ABC中,CA=CB,∠ACB=90°,直線l經(jīng)過點(diǎn)C,AF⊥l于點(diǎn)F,BE⊥l于點(diǎn)E.
(1)求證:△ACF≌△CBE;
(2)將直線旋轉(zhuǎn)到如圖2所示位置,點(diǎn)D是AB的中點(diǎn),連接DE.若AB=,∠CBE=30°,求DE的長.
【答案】(1)答案見解析;(2)
【解析】試題分析:(1)根據(jù)垂直的定義得到∠BEC=∠ACB=90°,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)得到∠EBC=∠CAF,即可得到結(jié)論;
(2)連接CD,DF,證得△BCE≌△ACF,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)得到BE=CF,CE=AF,證得△DEF是等腰直角三角形,根據(jù)等腰直角三角形的性質(zhì)得到EF=DE,EF=CE+BE,進(jìn)而得到DE的長.
試題解析:解:(1)∵BE⊥CE,∴∠BEC=∠ACB=90°,∴∠EBC+∠BCE=∠BCE+∠ACF=90°,∴∠EBC=∠CAF.∵AF⊥l于點(diǎn)F,∴∠AFC=90°.
在△BCE與△ACF中,∵,∴△ACF≌△CBE(AAS);
(2)如圖2,連接CD,DF.∵BE⊥CE,∴∠BEC=∠ACB=90°,∴∠EBC+∠BCE=∠BCE+∠ACF=90°,∴∠EBC=∠CAF.∵AF⊥l于點(diǎn)F,∴∠AFC=90°.
在△BCE與△CAF中,∵,∴△BCE≌△CAF(AAS);
∴BE=CF.∵點(diǎn)D是AB的中點(diǎn),∴CD=BD,∠CDB=90°,∴∠CBD=∠ACD=45°,而∠EBC=∠CAF,∴∠EBD=∠DCF.在△BDE與△CDF中,∵,∴△BDE≌△CDF(SAS),∴∠EDB=∠FDC,DE=DF.∵∠BDE+∠CDE=90°,∴∠FDC+∠CDE=90°,即∠EDF=90°,∴△EDF是等腰直角三角形,∴EF=DE,∴EF=CE+CF=CE+BE.∵CA=CB,∠ACB=90°,AB=4,∴BC=4.又∵∠CBE=30°,∴CE=BC=2,BE=CE=2,∴EF=CE+BE=2+2,∴DE===+.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】體育課上,甲、乙兩個(gè)小組進(jìn)行定點(diǎn)投籃對(duì)抗賽,每組10人,每人投10次.下表是甲組成績統(tǒng)計(jì)表:
投進(jìn)個(gè)數(shù) | 10個(gè) | 8個(gè) | 6個(gè) | 4個(gè) |
人數(shù) | 1個(gè) | 5人 | 2人 | 2人 |
(1)請(qǐng)計(jì)算甲組平均每人投進(jìn)個(gè)數(shù);
(2)經(jīng)統(tǒng)計(jì),兩組平均每人投進(jìn)個(gè)數(shù)相同且乙組成的方差為3.2.若從成績穩(wěn)定性角度看,哪一組表現(xiàn)更好?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=﹣x2+bx+c與x軸分別交于點(diǎn)A、B,與y軸交于點(diǎn)C,且OA=1,OB=3,頂點(diǎn)為D,對(duì)稱軸交x軸于點(diǎn)Q.
(1)求拋物線對(duì)應(yīng)的二次函數(shù)的表達(dá)式;
(2)點(diǎn)P是拋物線的對(duì)稱軸上一點(diǎn),以點(diǎn)P為圓心的圓經(jīng)過A、B兩點(diǎn),且與直線CD相切,求點(diǎn)P的坐標(biāo);
(3)在拋物線的對(duì)稱軸上是否存在一點(diǎn)M,使得△DCM∽△BQC?如果存在,求出點(diǎn)M的坐標(biāo);如果不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一條筆直的公路上有A、B、C三地,C地位于A、B兩地之間,甲車從A地沿這條公路勻速駛向C地,乙車從B地沿這條公路勻速駛向A地,在甲車出發(fā)至甲車到達(dá)C地的過程中,甲、乙兩車各自與C地的距離y(km)與甲車行駛時(shí)間t(h)之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示.下列結(jié)論:①甲車出發(fā)2h時(shí),兩車相遇;②乙車出發(fā)1.5h時(shí),兩車相距170km;③乙車出發(fā)h時(shí),兩車相遇;④甲車到達(dá)C地時(shí),兩車相距40km.其中正確的是______(填寫所有正確結(jié)論的序號(hào)).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們?cè)凇队欣頂?shù)》這一章中學(xué)習(xí)過絕對(duì)值的概念:
一般的,數(shù)軸上表示數(shù)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做數(shù)的絕對(duì)值,記作.
實(shí)際上,數(shù)軸上表示數(shù)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離可記作,數(shù)軸上表示數(shù)的點(diǎn)與表示數(shù)2的點(diǎn)的距離可記作,那么:
(1)①數(shù)軸上表示數(shù)3的點(diǎn)與表示數(shù)1的點(diǎn)的距離可記作 .
②數(shù)軸上表示數(shù)的點(diǎn)與表示數(shù)2的點(diǎn)的距離可記作 .
③數(shù)軸上表示數(shù)的點(diǎn)與表示數(shù)的點(diǎn)的距離可記作 .
(2)數(shù)軸上與表示數(shù)的點(diǎn)的距離為5的點(diǎn)有 個(gè),它表示的數(shù)為 .
(3)拓展:①當(dāng)數(shù)取值為 時(shí),數(shù)軸上表示數(shù)的點(diǎn)與表示數(shù)的點(diǎn)的距離最小.
②當(dāng)整數(shù)取值為 時(shí),式子有最小值為 .
③當(dāng)取值范圍為 時(shí),式子有最小值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】永輝超市銷售茶壺、茶杯,茶壺每只定價(jià)20元,茶杯每只4元.今年“雙十一”期間超市將開展促銷活動(dòng),向顧客提供兩種優(yōu)惠方案:
方案一:每買一只茶壺就贈(zèng)一只茶杯;
方案二:茶壺和茶杯都按定價(jià)的90%付款.
某顧客計(jì)劃到該超市購買茶壺5只和茶杯只(茶杯數(shù)多于5只).
(1)用含的代數(shù)式分別表示方案一與方案二各需付款多少元?
(2)當(dāng)時(shí),請(qǐng)通過計(jì)算說明該顧客選擇上面的兩種購買方案哪種更省錢?
(3)當(dāng)時(shí),你能給出一種更為省錢的購買方案嗎?試寫出你的購買方法.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,動(dòng)點(diǎn)S從點(diǎn)A出發(fā),沿線段AB運(yùn)動(dòng)至點(diǎn)B后,立即按原路返回,點(diǎn)S在運(yùn)動(dòng)過程中速度不變,則以點(diǎn)B為圓心,線段BS長為半徑的圓的面積m與點(diǎn)S的運(yùn)動(dòng)時(shí)間t之間的函數(shù)關(guān)系圖象大致為( )
A. B. C. D.
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【題目】某工程交由甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)來完成,已知甲工程隊(duì)單獨(dú)完成需要60天,乙工程隊(duì)單獨(dú)完成需要40天
(1)若甲工程隊(duì)先做30天后,剩余由乙工程隊(duì)來完成,還需要用時(shí) 天
(2)若甲工程隊(duì)先做20天,乙工程隊(duì)再參加,兩個(gè)工程隊(duì)一起來完成剩余的工程,求共需多少天完成該工程任務(wù)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義:(ⅰ)如果兩個(gè)函數(shù) ,存在 取同一個(gè)值,使得,那么稱 為“互聯(lián)互通函數(shù)”,稱對(duì)應(yīng)的值為 的“互聯(lián)點(diǎn)”; (ⅱ)如果兩個(gè)函數(shù)為“互聯(lián)互通函數(shù)”,那么的最大值稱為的“互通值”.
(1)判斷函數(shù)與是否為“互通互聯(lián)函數(shù)”,如果是,請(qǐng)求出時(shí)他們的“互聯(lián)點(diǎn)”,如果不是,請(qǐng)說明理由;
(2)當(dāng)時(shí),已知函數(shù)與是“互聯(lián)互通函數(shù)”.且有唯一“互聯(lián)點(diǎn)”;
①求出的取值范圍;
②若他們的“互通值”為18 ,試求出 的值.
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