4、學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、自主性、自我教育發(fā)揮的不夠。

五、對(duì)下階段研究的建議

3、教育活動(dòng)、教育內(nèi)容的系列尚不具體，如整個(gè)小學(xué)階段的教育系列、每個(gè)學(xué)段的教育內(nèi)容等。

2、教育活動(dòng)載體創(chuàng)設(shè)的不夠豐富多彩；

1、抓落實(shí)的措施還不夠健全，檢查的力度不足；

總之，只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在生物總復(fù)習(xí)中注意和防止以上現(xiàn)象，就能提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生取 得較好的成績(jī)。

3、適度開展數(shù)學(xué)開放題教學(xué)

由于數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)費(fèi)時(shí)太多，而課堂教學(xué)受課時(shí)的制約，因此，必須適當(dāng)控制問題的開放程度，必要時(shí)教師作一些鋪墊。另外，鑒于我國當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)開放題不太適應(yīng)，不宜多搞。但同時(shí)，為使數(shù)學(xué)開放題逐步進(jìn)入課堂，我們應(yīng)根據(jù)時(shí)代的需要，大力推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程、教材、教法的改革，數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握新的教學(xué)基本功，積極進(jìn)行數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)探索，為最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)的開放度而努力。

以上從四個(gè)不同的側(cè)面探討了提高數(shù)學(xué)教學(xué)開放度的方式和途徑。淺陋之見，懇盼領(lǐng)導(dǎo)和同行批評(píng)指出。

2、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)開放題的基本要求

設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)開放題要選擇有用、有趣、學(xué)生熟悉的問題情境，使學(xué)生容易進(jìn)入解決問題的角色，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；要使不同的學(xué)生都能在解決問題中得到最佳發(fā)展。

1、適當(dāng)將一些常規(guī)性題目改造為開放型題

如可以把條件、結(jié)論完整的題目改造成給出條件，先猜結(jié)論，再進(jìn)行證明的形式；也可以改造給出多個(gè)條件，需要整理、篩選以后才能求解或證明的題目；還可以改造成要求運(yùn)用多種解法或得出多個(gè)結(jié)論的題目，以加強(qiáng)發(fā)散式思維的訓(xùn)練。此外，將題目的條件、結(jié)論拓廣，使其演變?yōu)橐粋�(gè)發(fā)展性問題，或給出結(jié)論，再讓學(xué)生探求條件等，都是使常規(guī)性題目變?yōu)殚_放題的有效方法。

例如：高中《代數(shù)》教材中有這樣一個(gè)例題：平面內(nèi)條直線，任何兩條不平行，任何三條不過同一點(diǎn)，證明：這條直線的交點(diǎn)的個(gè)數(shù)為。對(duì)此問題可以把它改造為：某地區(qū)有條直線型鐵路線，在每條鐵路線的交點(diǎn)處設(shè)一車站，至多設(shè)多少個(gè)車站？

通過這樣的改造，常規(guī)性題目便具備了開放題的形式，例題的功能也得以更充分的發(fā)揮。當(dāng)然此題還可以進(jìn)一步變換條件，引申推廣。

4、考查創(chuàng)新意識(shí)與應(yīng)用意識(shí)。課本是“確定性教學(xué)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)由他人整理修正的知識(shí)體系，它嚴(yán)密，和諧，簡(jiǎn)約，完整，無懈可擊，但這很可能受它的嚴(yán)格規(guī)范，同學(xué)們習(xí)慣了用純粹、嚴(yán)格的程式化的方法去解決問題，這就顯得美中不足了。為了平衡優(yōu)次數(shù)學(xué)便采用數(shù)學(xué)本身的“盈不足術(shù)”去彌補(bǔ)，于是中考卷就表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識(shí)，為體現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，試卷會(huì)重視實(shí)際生活，社會(huì)知識(shí)和其它學(xué)科的背景，提出一些應(yīng)用命題，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

3、考查數(shù)學(xué)思想。重點(diǎn)考查四種數(shù)學(xué)思想：方程思想，分類討論，數(shù)形結(jié)合及化歸思想。由于函數(shù)是高中教學(xué)內(nèi)容的核心，從初高中銜接角度考慮，會(huì)將函數(shù)作為重點(diǎn)內(nèi)容考查，而且函數(shù)思想脈絡(luò)中蘊(yùn)含著極為豐富的數(shù)學(xué)思想內(nèi)容，因此歷來是各省中考題中“兵家必爭(zhēng)之地”。