4．在2006年世界杯足球比賽中，英國(guó)隊(duì)的貝克漢姆在厄瓜多爾隊(duì)禁區(qū)附近主罰定位球，并將球從球門右上角擦著橫梁踢進(jìn)球門．球門的高度為h，足球飛入球門的速度為v，足球的質(zhì)量為m，則貝克漢姆球員將足球踢出時(shí)對(duì)足球做的功W為（不計(jì)空氣阻力）

A．0          B．              C．         D．

3．兩個(gè)相同的小球A和B，質(zhì)量均為m，用長(zhǎng)度相同的兩根細(xì)線把A、B兩球懸掛在水平天花板上的同一點(diǎn)O，并用長(zhǎng)度相同的細(xì)線連接A、B兩小球，然后用一水平方向的力F作用在小球A上，此時(shí)三根細(xì)線均處于直線狀態(tài)，且OB細(xì)線恰好處于豎直方向，如果不計(jì)小球的大小，兩小球均處于靜止?fàn)顟B(tài)，則力F的大小為

2．一個(gè)帶活塞的導(dǎo)熱氣缸內(nèi)盛有一定量理想氣體，在溫度不變的情況下，緩慢壓縮氣體，在這一過程中

A．氣體的壓強(qiáng)增大,這是因?yàn)闅怏w分子每次碰撞器壁的沖量增大

B．氣體的壓強(qiáng)增大,這是因?yàn)閴嚎s氣體時(shí),外界對(duì)氣體做了功

C．氣體的內(nèi)能不變,這是因?yàn)橥饨鐚?duì)氣體做的功,等于氣體放出的熱量

D．氣體的體積減小,這是因?yàn)槿萜鲀?nèi)氣體分子數(shù)目減少

例3、由于國(guó)情不同，世界各國(guó)工業(yè)化的途徑不盡相同，回答：①指出16世紀(jì)以來的英國(guó)和19世紀(jì)中期以來的日本在工業(yè)發(fā)展的早期階段資本積累的主要來源，以及政府起的不同作用。（7分）②就政府作用而言，以日本為例結(jié)合史實(shí)加以說明，并分析產(chǎn)生這一現(xiàn)像的原因。（5分）（試卷來源為2005年江蘇高考試卷第31題。）

審題過程：“定時(shí)空”―該題涉及到的是世界近代史與英國(guó)、日本相關(guān)的內(nèi)容。時(shí)代特征為16世紀(jì)以來主要指的是資本主義工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期，19世紀(jì)中期以來強(qiáng)調(diào)的是資本主義機(jī)器大生產(chǎn)或者說是由蒸汽時(shí)代向電氣時(shí)代的過渡時(shí)期。 “明線索”―該題的線索為“資本積累”，涉及到了資本積累的來源，政府所起的作用，政府作用不同產(chǎn)生的原因�！翱捶�?jǐn)?shù)”―該題滿分12分，分成兩大問，第一問共7分，涉及到英國(guó)、日本各自的資本積累來源，政府所起的不同作用兩個(gè)方面，共四個(gè)考點(diǎn)，第二問5分，是以日本為例，結(jié)合史實(shí)說明政府所起的作用，并分析政府這樣做的原因，共兩個(gè)考點(diǎn)，這樣每個(gè)考點(diǎn)平均2分左右。“成文字”由于該題在教材中沒有明確的表述，需要同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)總結(jié)出來，這就對(duì)學(xué)生的概括歸納、總結(jié)分析能力、文字表達(dá)等多方面的能力提出了一定要求，從而增加了試題的難度和區(qū)分度。標(biāo)準(zhǔn)答案表述如下：①英國(guó)：通過圈地運(yùn)動(dòng)、海外貿(mào)易、殖民掠奪為發(fā)展工業(yè)積累了資本，日本：通過明治維新，政府大力改革，如征收統(tǒng)一的地稅，以及發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，勒索賠款等為發(fā)展工業(yè)積累了資本。不同點(diǎn)：英國(guó)工業(yè)起階段政府作用不大，主要靠私人投資，日本在工業(yè)起步時(shí)政府發(fā)揮了相當(dāng)重要的作用。②主要史實(shí)：政府投資、扶植私人企業(yè)，海外拓展。主要原因：由于市場(chǎng)狹小，資源不足，農(nóng)業(yè)落后等原因，單靠私人資本無力發(fā)展新工業(yè)。

通過以上方法與步驟的實(shí)施，同學(xué)們最大的感受就是能輕松有序地進(jìn)入審題環(huán)節(jié)，隨著審題過程的完成，他們自然而然地就把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、簡(jiǎn)單問題明了化，并對(duì)題目所涉及的主要考點(diǎn)及每點(diǎn)應(yīng)該回答哪些方面的內(nèi)容做到了心中有數(shù)，這樣就消除了學(xué)生對(duì)問答題的恐懼心理，從容不迫地進(jìn)入“成文字”的環(huán)節(jié)，考出自己理想的成績(jī)。

例1、1069年，宋神宗任命王安石為參知政事，主持變法，以緩和嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。請(qǐng)問，當(dāng)時(shí)社會(huì)危機(jī)的主要體現(xiàn)有哪些？王安石變法涉及軍事、財(cái)政、教育等多方面內(nèi)容，請(qǐng)說出教育方面的措施，你是怎樣看待這些教育改革措施的？（12分）

例2 、中國(guó)共產(chǎn)黨在1953年、1958年和1978年分別制定了基本路線（或總路線），請(qǐng)分別說出其主要內(nèi)容以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要作用（或影響）？（12分）（試題來源為2005年廣東高考試卷第30題。）

審題過程：“定時(shí)空”―該題涉及到的時(shí)空是中國(guó)現(xiàn)代史，時(shí)代特征分別為：1953年我國(guó)處于向社會(huì)主義過渡時(shí)期；1958年已進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，在探索社會(huì)主義建設(shè)過程中出現(xiàn)了嚴(yán)重的左傾錯(cuò)誤，急躁冒進(jìn)，急于求成；1987年進(jìn)入了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，在鄧小平理論指導(dǎo)下社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了偉大成就�！懊骶�索”―該題以基本路線（或路線）為主線索，考察其不同時(shí)期的內(nèi)容和作用（或影響）�！翱捶�?jǐn)?shù)”―該題滿分12分，涉及到了三個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期又包括基本路線（或總路線）的主要內(nèi)容和作用（或影響），不言而喻，每個(gè)時(shí)期的每個(gè)方面共6個(gè)考點(diǎn)，平均2分，剛好12分。最后進(jìn)入“成文字”的環(huán)節(jié)。

3、發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用，形成堅(jiān)強(qiáng)的班集體及良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。

2、設(shè)計(jì)德育教育活動(dòng)和教育內(nèi)容的系列；

1、健全檢查考核落實(shí)的措施；