【題目】已知拋物線,過點的直線與拋物線相切,設(shè)第一象限的切點為.
(Ⅰ)證明:點在軸上的射影為焦點;
(Ⅱ)若過點的直線與拋物線相交于兩點,圓是以線段為直徑的圓且過點,求直線與圓的方程.
【答案】(I)詳見解析;(II)詳見解析.
【解析】
(Ⅰ)設(shè)過點的直線方程為,與拋物線方程聯(lián)立消元后得到二次方程,根據(jù)判別式為零得到,當(dāng)時可求得點坐標(biāo)為,而焦點為,故結(jié)論成立.(Ⅱ)設(shè)直線的方程為,與拋物線方程聯(lián)立消元后得到二次方程.由圓是以線段為直徑的圓且過點可得,然后結(jié)合根與系數(shù)的關(guān)系求出或,進而可得所求方程.
(Ⅰ)由題意知可設(shè)過點的直線方程為,
由消去整理得,
又因為直線與拋物線相切,
所以,解得.
當(dāng)時,直線方程為,可得點坐標(biāo)為,
又因為焦點,
所以點在軸上的射影為焦點.
(Ⅱ)設(shè)直線的方程為,
由,
其中恒成立.
設(shè),,
則,
所以,.
由于圓是以線段為直徑的圓過點,則,
所以
所以,
解得或.
當(dāng)時,直線的方程為,圓的方程為;
當(dāng)時,直線的方程為,圓的方程為.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x),g(x)=f(x)-a,
(1)討論函數(shù)g(x)的零點個數(shù),并寫出相應(yīng)的實數(shù)a的取值范圍;
(2)當(dāng)函數(shù)g(x)有四個零點分別為x1,x2,x3,x4時,求x1+x2+x3+x4的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列的前項和滿足,數(shù)列滿足.
Ⅰ求數(shù)列和數(shù)列的通項公式;
Ⅱ令,若對于一切的正整數(shù)恒成立,求實數(shù)的取值范圍;
Ⅲ數(shù)列中是否存在,且 使,,成等差數(shù)列?若存在,求出的值;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校2019屆高三年級參加市高考模擬考試的學(xué)生有1000人,隨機抽取了一個容量為200的學(xué)生總成績(滿分750分)的樣本,各分?jǐn)?shù)段人數(shù)如表所示:
分?jǐn)?shù)段 | |||||
人數(shù) | 20 | 30 | 80 | 40 | 30 |
(1)列出頻率分布表;
(2)畫出頻率分布直方圖;
(3)若本次模擬考試一本的預(yù)測分?jǐn)?shù)線為550分,試估計該校的一本上線人數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一次高三年級統(tǒng)一考試中,數(shù)學(xué)試卷有一道滿分為10分的選做題,學(xué)生可以從A,B兩道題目中任選一題作答,某校有900名高三學(xué)生參加了本次考試,為了了解該校學(xué)生解答該選做題的得分情況,計劃從900名學(xué)生的選做題成績中隨機抽取一個容量為10的樣本,為此將900名學(xué)生的選做題成績隨機編號為001,002,…,900.若采用分層隨機抽樣,按照學(xué)生選擇A題目或B題目,將成績分為兩層,且樣本中選擇A題目的成績有8個,平均數(shù)為7,方差為4;樣本中選擇B題目的成績有2個,平均數(shù)為8,方差為1.試用樣本估計該校900名學(xué)生的選做題得分的平均數(shù)與方差.
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【題目】某單位有員工1000名,平均每人每年創(chuàng)造利潤10萬元.為增加企業(yè)競爭力,決定優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),調(diào)整出名員工從事第三產(chǎn)業(yè),調(diào)整后平均每人每年創(chuàng)造利潤為萬元,剩下的員工平均每人每年創(chuàng)造的利潤可以提高.
(1)若要保證剩余員工創(chuàng)造的年總利潤不低于原來1000名員工創(chuàng)造的年總利潤,則最多調(diào)整出多少名員工從事第三產(chǎn)業(yè)?
(2)若要保證剩余員工創(chuàng)造的年總利潤不低于原來1000名員工創(chuàng)造的年總利潤條件下,若要求調(diào)整出的員工創(chuàng)造出的年總利潤始終不高于剩余員工創(chuàng)造的年總利潤,則的取值范圍是多少?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知關(guān)于x的不等式:ax2-2(a+1)x+4>0,a∈R.
(1)當(dāng)a=-4時,求不等式的解集;
(2)當(dāng)a>0時,求不等式的解集.
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