【題目】下圖甲為人體某細(xì)胞生命歷程示意圖,①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示相應(yīng)的生理過(guò)程;圖乙表示該細(xì)胞癌變過(guò)程中部分染色體上基因的變化。相關(guān)敘述正確的是

A. 與②相比,①的表面積與體積之比較大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力較強(qiáng)

B. ⑤和⑥基因相同,而細(xì)胞的mRNA完全不同

C. 癌變的過(guò)程是細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生定向改變的過(guò)程

D. 癌變的發(fā)生是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果,與癌變有關(guān)的基因互為等位基因

【答案】A

【解析】

圖甲中a表示細(xì)胞生長(zhǎng),b表示細(xì)胞分裂,c表示細(xì)胞分化;細(xì)胞分化是在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程,實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá);據(jù)圖乙分析,四個(gè)突變的基因發(fā)生在非同源染色體上,說(shuō)明癌變的發(fā)生是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果。

A. 與②相比,①的體積小,相對(duì)表面積大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng),A正確;

B. ⑤和⑥是由同一細(xì)胞經(jīng)有絲分裂和分化而來(lái),所以基因相同,但⑤和⑥中基因是選擇性表達(dá)的,所以有些mRNA是不相同的,有些mRNA是相同的,B錯(cuò)誤;

C. 突變是不定向的,故癌變細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能改變也是不定向的,C錯(cuò)誤;

D. 由圖可知,多個(gè)基因突變導(dǎo)致細(xì)胞癌變,但突變基因并非在同源染色體的相同位置上,所以并不互為等位基因,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在測(cè)定金魚(yú)藻光合作用的實(shí)驗(yàn)中,密閉裝置中有一定濃度的碳酸氫鈉溶液,保持溫度恒定且適宜,通過(guò)改變冷光源與裝置間的距離來(lái)改變光照強(qiáng)度,實(shí)驗(yàn)距離都在有效光照距離內(nèi)。表格為不同距離下的9個(gè)相同裝置5分鐘內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)(光合強(qiáng)度用氣泡數(shù)表示)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)據(jù)表格信息分析影響光合強(qiáng)度的因素是___________;在距離不變的情況下,若要增加第3組氣泡產(chǎn)生的數(shù)量,可在實(shí)驗(yàn)前對(duì)該裝置采取的措施是___________。

(2)若第8組和第9組的呼吸作用強(qiáng)度相同,則這兩組光合強(qiáng)度____(“相同”或“不同”)

(3)若曲線(xiàn)圖所示結(jié)果均為距離光源15cm測(cè)得,試分析表格中9個(gè)組的碳酸氫鈉溶液濃度最可能是_______

A.15mg/L B.18mg/L C. 20mg/L D.25mg/L

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因工程自20世紀(jì)70年代興起后,目前已成為生物科學(xué)的核心技術(shù),并在農(nóng)牧業(yè)、工業(yè)、環(huán)境、能源和醫(yī)藥衛(wèi)生等方面展示出了美好的前景。請(qǐng)回答:

(1)不同生物的基因可以“拼接”成功,從生物進(jìn)化的角度說(shuō)明_____;外源基因可以在不同物種的受體細(xì)胞內(nèi)成功表達(dá),說(shuō)明了_____。人工合成的目的基因不能直接導(dǎo)入受體細(xì)胞,其原因是_____(答出兩點(diǎn)即可)。

(2)利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗蟲(chóng)番茄時(shí),需要利用PCR技術(shù)擴(kuò)增抗蟲(chóng)毒蛋白基因,可以根據(jù)_____序列合成引物。如圖中A、B、C、D四種單鏈DNA片段中應(yīng)選取_____作為引物(DNA復(fù)制方向總是從5'向3'延伸)。將抗蟲(chóng)毒蛋白基因?qū)氲椒鸭?xì)胞最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,該方法是利用Ti質(zhì)粒上的T﹣DNA片段_____的功能。

(3)人體的遺傳性疾病很難用一般藥物進(jìn)行治療,基因工程的興起迎來(lái)了基因治療的曙光。血友病是一種伴X染色體隱性遺傳病,其基因治療的基本思路是_____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)在研究化合物對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí),得到下圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 曲線(xiàn)①作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)

B. 化合物P對(duì)該酶的活性有抑制作用

C. 若反應(yīng)溫度不斷升高,則A點(diǎn)持續(xù)上移

D. 在一定范圍內(nèi),底物濃度影響著酶促反應(yīng)速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有機(jī)物W 在工業(yè)上常用作溶劑和香料,其合成方法如下:

下列說(shuō)法正確的是(  )

A. M、NW 均能發(fā)生加成反應(yīng)、取代反應(yīng)

B. N、W 組成上相差一個(gè)CH2原子團(tuán),所以互為同系物

C. W 屬于酯類(lèi),能發(fā)生皂化反應(yīng)

D. M 的二氯代物有8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示的是某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)三種細(xì)胞器生物膜結(jié)構(gòu)在某過(guò)程前與后的面積變化,那么該過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)很可能是

A. 腸脂肪酶、生長(zhǎng)激素、性激素

B. 抗體、載體、有氧呼吸酶

C. 生長(zhǎng)激素、抗體、唾液淀粉酶

D. 抗體、胃蛋白酶、血紅蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為一個(gè)滲透裝置,假設(shè)溶質(zhì)分子或離子不能通過(guò)半透膜,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始是,液面ab平齊。下列判斷不正確的是

A. 如果甲、乙都是蔗糖溶液,甲的濃度低于乙,則液面a會(huì)下降,液面b會(huì)上升

B. 如果甲、乙分別是葡萄糖溶液和蔗糖溶液,兩者的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同,則液面a會(huì)上升,液面b會(huì)下降

C. 當(dāng)半透膜兩邊的滲透作用達(dá)到平衡時(shí),甲、乙溶液的濃度不一定相等

D. 當(dāng)半透膜兩邊的滲透作用達(dá)到平衡時(shí),甲、乙溶液的滲透壓一定相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的釀制蘋(píng)果醋的基本流程圖;卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題

(1)若①過(guò)程先切塊后清洗,則會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果________________;②過(guò)程過(guò)濾前用_______________酶處理蘋(píng)果泥,可以提高蘋(píng)果的出汁率:③過(guò)程發(fā)酵所用的徽生物是_________________;④過(guò)程是__________發(fā)酵,需要將發(fā)酵裝置中的充氣口開(kāi)關(guān)_________(打開(kāi)/關(guān)閉)。

(2)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),不小心把圓褐固氮菌和酵母菌混在一起。請(qǐng)根據(jù)兩種菌的生理特性予以區(qū)分。如:在培養(yǎng)基配制中用于培養(yǎng)圓褐固氮菌時(shí)用___________培養(yǎng)基,用于培養(yǎng)酵母菌的培養(yǎng)基中可添加____________特有成分。

(3)制作果酒、果醋、泡菜和腐乳主要利用微生物的共同特征是_____________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)三組生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘分別進(jìn)行如圖所示的處理,并在適宜條件下水平放置一段時(shí)間后,觀(guān)察其生長(zhǎng)狀況,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。

A. ①組屬于對(duì)照組,②、③組均屬于實(shí)驗(yàn)組

B. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果為①、③組向上彎曲生長(zhǎng),②組水平生長(zhǎng)

C. 該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長(zhǎng)素的胚芽鞘尖端的運(yùn)輸受重力作用影響

D. 胚芽鞘向上彎曲生長(zhǎng)能體現(xiàn)生長(zhǎng)素生理作用的兩重性

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