【題目】有這樣一個問題:探究函數y=x+|x﹣2|的圖象與性質
小明根據學習函數的經驗,對函數y=x+|x﹣2|的圖象與性質進行了探究
下面是小明的探究過程,請補充完成:
(1)化簡函數解析式,當x≥2時,y= ;當x<2時,y= ;
(2)根據(1)中的結果,請在圖1的坐標系中畫出函數y=x+|x﹣2|的圖象;
(3)結合函數的圖象,寫出該函數的一條性質: ;
(4)結合畫出的函數圖象,利用圖2解決問題,若關于x的方程ax+1=x+|x﹣2|有兩個實數根,直接寫出實數a的取值范圍: .
【答案】(1)y=2x﹣2; y=2;(2)詳見解析;(3)當x>2時,y隨x的增大而增大;(4)0.5<a<2.
【解析】
(1)根據題目中的函數解析式,可以分別寫出x≥2和x<2時的函數解析式;
(2)根據(1)中的結果,可以在圖1的坐標系中畫出函數y=x+|x﹣2|的圖象;
(3)根據(1)中的函數圖象,可以寫出函數y=x+|x﹣2|的一條性質,本題答案不唯一,只要符合題意即可;
(4)根據一次函數與方程的關系,可以得到關于x的方程ax+1=x+|x﹣2|有兩個實數根時,a的取值范圍.
(1)當x≥2時,y=x+|x﹣2|=x+x﹣2=2x﹣2,
當x<2時,y=x+|x﹣2|=x+2﹣x=2,
故答案為:2x﹣2,2;
(2)當x≥2時,y=2x﹣2過點(2,2),(3,4),
函數y=x+|x﹣2|的圖象如圖1所示;
(3)由圖象可知,
當x>2時,y隨x的增大而增大,
故答案為:當x>2時,y隨x的增大而增大;
(4)∵y=ax+1的函數圖象一定過點(0,1)
∴當y=ax+1中的a=2時,直線y=ax+1與直線y=x+|x﹣2|有一個交點,
當a≥2或a<0時,y=ax+1與y=x+|x﹣2|有一個交點,
當直線y=ax+1過點(2,2)時,2=2a+1,得a=0.5,故當0≤a<0.5時,y=ax+1與y=x+|x﹣2|沒有交點,當a=0.5時,y=ax+1與y=x+|x﹣2|有一個交點,
由上可得,關于x的方程ax+1=x+|x﹣2|有兩個實數根,實數a的取值范圍是:0.5<a<2,
故答案為:0.5<a<2.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知M(x,y)是平面直角坐標系xOy中的點,其中x是從l、2、3三個數中任取的一個數,y是從l、2、3、4四個數中任取的一個數 .
(l)計算由x、y確定的點M(x,y)在函數y= -x+5的圖象上的概率;
(2)小明和小紅約定做一個游戲,其規(guī)則為:若x、y滿足xy>6則小明勝;若x、y滿足xy<6則小紅勝,這個游戲公平嗎?說明理由. 若不公平,請寫出公平的游戲規(guī)則;
(3)定義“點M(x,y)在直線x+y=n上”為事件A(2≤n≤7,n為整數),則當A的概率最大時,n的所有可能的值為 .(不需要解答過程)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,∠B=30°,AB=AC,O是兩條對角線的交點,過點O作AC的垂線分別交邊AD,BC于點E,F,點M是邊AB的一個三等分點.連接MF,則△AOE與△BMF的面積比為________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,長方形恰好被分割成3個邊長為的大正方形和4個邊長為的小正方形,取1個大正方形和2個小正方形將兩個小正方形放置在大正方形中(如圖2所示).若圖2中陰影都分的面積比四邊形的面積小80,則邊長為的正方形面積是________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】作為網紅城市的重慶,五一節(jié)小長假將迎來旅行的高峰,為方便外地游客的出行,重慶市某約車公司推出了一種新型的打車方式,該打車方式的費用收取是按照行駛的路程進行分段計費.小李選用了該打車方式出行,圖中折線是小李打車所付車費y(元)與路程x(千米)之間的關系,請根據圖象信息,解決下列問題
(1)若小李打車的路程為26千米,則小李所付的車費為 ;
(2)請求出當3≤x≤6時車費y(元)與路程x(千米)之間的關系式;
(3)若小李支付的車費為37元,求小李打車的路程.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】下列一定是一元二次方程的有( )
(1)(a-1)x+bx+c=0(a,b,c是實數);(2)2x++3=0;(3)(1-2x)(3-x)=2x+1;(4)x+2x-y=0;(5)x-8=x
A.1個B.2個C.3個D.4個
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【題目】已知∠AOB=30°,P是OA上的一點,OP=24cm,以r為半徑作⊙P.
(1)若r=12cm,試判斷⊙P與OB位置關系;
(2)若⊙P與OB相離,試求出r需滿足的條件.
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【題目】如圖,在⊙O中,M是弦AB的中點,過點B作⊙O的切線,與OM延長線交于點C.
(1)求證:∠A=∠C;
(2)若OA=5,AB=8,求線段OC的長.
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【題目】綜合與實踐
問題情境:在數學活動課上,老師出示了這樣一個問題:如圖1,在矩形ABCD中,AD=2AB,E是AB延長線上一點,且BE=AB,連接DE,交BC于點M,以DE為一邊在DE的左下方作正方形DEFG,連接AM.試判斷線段AM與DE的位置關系.
探究展示:勤奮小組發(fā)現,AM垂直平分DE,并展示了如下的證明方法:
證明:∵BE=AB,∴AE=2AB.
∵AD=2AB,∴AD=AE.
∵四邊形ABCD是矩形,∴AD∥BC.
∴.(依據1)
∵BE=AB,∴.∴EM=DM.
即AM是△ADE的DE邊上的中線,
又∵AD=AE,∴AM⊥DE.(依據2)
∴AM垂直平分DE.
反思交流:
(1)①上述證明過程中的“依據1”“依據2”分別是指什么?
②試判斷圖1中的點A是否在線段GF的垂直平分線上,請直接回答,不必證明;
(2)創(chuàng)新小組受到勤奮小組的啟發(fā),繼續(xù)進行探究,如圖2,連接CE,以CE為一邊在CE的左下方作正方形CEFG,發(fā)現點G在線段BC的垂直平分線上,請你給出證明;
探索發(fā)現:
(3)如圖3,連接CE,以CE為一邊在CE的右上方作正方形CEFG,可以發(fā)現點C,點B都在線段AE的垂直平分線上,除此之外,請觀察矩形ABCD和正方形CEFG的頂點與邊,你還能發(fā)現哪個頂點在哪條邊的垂直平分線上,請寫出一個你發(fā)現的結論,并加以證明.
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