【題目】如圖,平面直角坐標(biāo)系中,A(4,4),B為y軸正半軸上一點(diǎn),連接AB,在第一象限作AC=AB,∠BAC=90°,過點(diǎn)C作直線CD⊥x軸于D,直線CD與直線y=x交于點(diǎn)E,且ED=5EC,則直線BC解析式為_____.
【答案】y=﹣x+10
【解析】
過A作AM⊥y軸,交y軸于M,交CD于N,證△ABM≌△CAN,推出AN=BM,CN=AM=4,設(shè)EC=a,ED=5a,求出a=2,得出B、C的坐標(biāo),設(shè)直線BC的解析式是y=kx+10,把C(10,8)代入求出直線BC的解析式.
解:過A作AM⊥y軸,交y軸于M,交CD于N,則∠BMA=∠ANC=90°,
∵∠BAC=90°,
∴∠BAM+∠CAN=90°,∠BAM+∠ABM=90°,
∴∠ABM=∠CAN,
∵A(4,4),
∴OM=DN=4,AM=4,
在△ABM和△CAN中,
∴△ABM≌△CAN(AAS),
∴AN=BM,CN=AM=4,
∵ED=5EC,
∴設(shè)EC=a,ED=5a,
∵A(4,4),
∴點(diǎn)A在直線y=x上,
∵CN=4a﹣4,
則4a﹣4=4,
∴a=2,即CD=8,ED=10.
∵點(diǎn)E在直線y=x上,
∴E(10,10),
∴MN=10,C(10,8),
∴AN=BM=10﹣4=6,
∴B(0,10),
設(shè)直線BC的解析式是y=kx+10,
把C(10,8)代入得:k=﹣,
即直線BC的解析式是y=﹣x+10,
故答案為:y=﹣x+10.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】從共享單車,共享汽車等共享出行到共享雨傘等共享物品,各式各樣的共享經(jīng)濟(jì)模式在各個(gè)領(lǐng)域迅速的普及,根據(jù)國(guó)家信息中心發(fā)布的中國(guó)分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告2017顯示,參與共享經(jīng)濟(jì)活動(dòng)超6 億人,比上一年增加約1億人.
(1)為獲得北京市市民參與共享經(jīng)濟(jì)活動(dòng)信息,下列調(diào)查方式中比較合理的是 ;
A.對(duì)某學(xué)校的全體同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查
B.對(duì)某小區(qū)的住戶進(jìn)行問卷調(diào)查
C.在全市里的不同區(qū)縣,選取部分市民進(jìn)行問卷調(diào)查
(2)調(diào)查小組隨機(jī)調(diào)查了延慶區(qū)市民騎共享單車情況,某社區(qū)年齡在12~36歲的人有1000人,從中隨機(jī)抽取了100人,統(tǒng)計(jì)了他們騎共享單車的人數(shù),并繪制了如下不完整的統(tǒng)計(jì)圖表.如圖所示.騎共享單車的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
年齡段(歲) | 頻數(shù) | 頻率 |
12≤x<16 | 2 | 0.02 |
16≤x<20 | 3 | 0.03 |
20≤x<24 | 15 | a |
24≤x<28 | 25 | 0.25 |
28≤x<32 | b | 0.30 |
32≤x<36 | 25 | 0.25 |
根據(jù)以上信息解答下列問題:
①統(tǒng)計(jì)表中的a= ;b= ;
②補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
③試估計(jì)這個(gè)社區(qū)年齡在20歲到32歲(含20歲,不含32歲)騎共享單車的人有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象如圖所示,其對(duì)稱軸為直線x=﹣1,與x軸的交點(diǎn)為(x1,0)、(x2,0),其中0<x2<1,有下列結(jié)論:①b2﹣4ac>0;②4a﹣2b+c>﹣1;③﹣3<x1<﹣2;④當(dāng)m為任意實(shí)數(shù)時(shí),a﹣b≤am2+bm;⑤3a+c=0.其中,正確的結(jié)論有( )
A.②③④B.①③⑤C.②④⑤D.①③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)如圖1,在△ABC中,E是BC的中點(diǎn),P是AE的中點(diǎn),則稱CP是△ABC的“雙中線”.若∠ACB=90°,AC=3,AB=5,則CP=________;
(2)在圖2中,E是正方形ABCD一邊上的中點(diǎn),P是BE上的中點(diǎn),則稱AP是正方形ABCD的“雙中線”.若AB=4,則AP的長(zhǎng)為__________;(按圖示輔助線求解)
(3)在圖3中,AP是矩形ABCD的“雙中線”.若AB=4,BC=6,請(qǐng)仿照(2)中的方法求出AP的長(zhǎng),并說明理由;
(4)在圖4中,AP是□ABCD的“雙中線”,若AB=4,BC=10,∠BAD=120°,求△ABP的周長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明利用剛學(xué)過的測(cè)量知識(shí)來(lái)測(cè)量學(xué)校內(nèi)一棵古樹的高度。一天下午,他和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)帶著測(cè)量工具來(lái)到這棵古樹前,由于有圍欄保護(hù),他們無(wú)法到達(dá)古樹的底部B,如圖所示。于是他們先在古樹周圍的空地上選擇一點(diǎn)D,并在點(diǎn)D處安裝了測(cè)量器DC,測(cè)得古樹的頂端A的仰角為45°;再在BD的延長(zhǎng)線上確定一點(diǎn)G,使DG=5米,并在G處的地面上水平放置了一個(gè)小平面鏡,小明沿著BG方向移動(dòng),當(dāng)移動(dòng)帶點(diǎn)F時(shí),他剛好在小平面鏡內(nèi)看到這棵古樹的頂端A的像,此時(shí),測(cè)得FG=2米,小明眼睛與地面的距離EF=1.6米,測(cè)傾器的高度CD=0.5米。已知點(diǎn)F、G、D、B在同一水平直線上,且EF、CD、AB均垂直于FB,求這棵古樹的高度AB。(小平面鏡的大小忽略不計(jì))
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,平行四邊形內(nèi)有兩個(gè)全等的正六邊形,若陰影部分的面積記為,平行四邊形的面積記為,則的值為____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,的直角邊在x軸上,在y軸的正半軸上,且,,按以下步驟作圖:①以點(diǎn)A為圓心,適當(dāng)長(zhǎng)度為半徑作弧,分別交,于點(diǎn)C,D;②分別以C,D為圓心,大于的長(zhǎng)為半徑作弧,兩弧在內(nèi)交于點(diǎn)M;③作射線,交y軸于點(diǎn)E,則點(diǎn)E的坐標(biāo)為( )
A.B.C.D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】黃石市在創(chuàng)建國(guó)家級(jí)文明衛(wèi)生城市中,綠化檔次不斷提升.某校計(jì)劃購(gòu)進(jìn)A,B兩種樹木共100棵進(jìn)行校園綠化升級(jí),經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查:購(gòu)買A種樹木2棵,B種樹木5棵,共需600元;購(gòu)買A種樹木3棵,B種樹木1棵,共需380元.
(1)求A種,B種樹木每棵各多少元?
(2)因布局需要,購(gòu)買A種樹木的數(shù)量不少于B種樹木數(shù)量的3倍.學(xué)校與中標(biāo)公司簽訂的合同中規(guī)定:在市場(chǎng)價(jià)格不變的情況下(不考慮其他因素),實(shí)際付款總金額按市場(chǎng)價(jià)九折優(yōu)惠,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種購(gòu)買樹木的方案,使實(shí)際所花費(fèi)用最省,并求出最省的費(fèi)用.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有一塊形如母子正方形的板材,木工師傅想先把它分割成幾塊,然后適當(dāng)拼接,制成某種特殊形狀的板面(要求板材不能有剩余,拼接時(shí)不重疊、無(wú)空隙),請(qǐng)你按下列要求,幫助木工師傅分別設(shè)計(jì)一種方案:
(1)板面形狀為非正方形的中心對(duì)稱圖形;
(2)板面形狀為等腰梯形;
(3)板面形狀為正方形.
請(qǐng)?jiān)诜礁窦堉械膱D形上畫出分割線,在相應(yīng)的下邊的方格紙上面畫出拼接后的圖形.
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