【題目】已知橢圓的長(zhǎng)軸長(zhǎng)是短軸長(zhǎng)的2倍,A,B分別為橢圓的左頂點(diǎn)和下頂點(diǎn),且的面積為1.
(1)求橢圓C的方程;
(2)設(shè)點(diǎn)M為橢圓上位于第一象限內(nèi)一動(dòng)點(diǎn),直線(xiàn)與軸交于點(diǎn)C,直線(xiàn)與軸交于點(diǎn)D,求證:四邊形的面積為定值.
【答案】(1).(2)見(jiàn)解析
【解析】
(1)由長(zhǎng)軸長(zhǎng)是短軸長(zhǎng)的2倍,的面積,構(gòu)建方程組,求得ab,代入橢圓方程得答案;
(2)設(shè)有,分別表示直線(xiàn)和的方程,從而表示與,可得與長(zhǎng)度關(guān)系式,進(jìn)而可以表示,化簡(jiǎn)即證..
(1)∵橢圓的長(zhǎng)軸長(zhǎng)是短軸長(zhǎng)的2倍,∴.
∵的面積為1,∴,,
解得,.
∴橢圓C的方程為.
(2)由(1)可知,,
設(shè),則,即.
則直線(xiàn)的方程為.
令,得,即.
同理,直線(xiàn)的方程為,
令,得,即.
∴
因?yàn)?/span>且,
則原式.
∴四邊形的面積為定值2.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在△ABC中,a,b,c分別為角A,B,C的對(duì)邊,且滿(mǎn)足cosC+sinC.
(1)求角B的大小;
(2)若a+c的最大值為10,求邊長(zhǎng)b的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線(xiàn)和,過(guò)拋物線(xiàn)上一點(diǎn)作兩條直線(xiàn)與分別相切于兩點(diǎn),分別交拋物線(xiàn)于兩點(diǎn).
(1)當(dāng)的角平分線(xiàn)垂直軸時(shí),求直線(xiàn)的斜率;
(2)若直線(xiàn)在軸上的截距為,求的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,個(gè)人收入的提高,自2019年1月1日起,個(gè)人所得稅起征點(diǎn)和稅率作了調(diào)整.調(diào)整如下:納稅人的工資、薪金所得,以每月全部收入額減除5000元后的余額為應(yīng)納稅所得額.依照個(gè)人所得稅稅率表,調(diào)整前后的計(jì)算方法如表:
個(gè)人所得稅稅率表調(diào)整前 | 個(gè)人所得稅稅率表調(diào)整后 | ||||
免征額3500元 | 免征額5000元 | ||||
級(jí)數(shù) | 全月應(yīng)納稅所得額 | 稅率 | 級(jí)數(shù) | 全月應(yīng)納稅所得額 | 稅率 |
1 | 不超過(guò)1500元部分 | 3 | 1 | 不超過(guò)3000元部分 | 3 |
2 | 超過(guò)1500元至4500元的部分 | 10 | 2 | 超過(guò)3000元至12000元的部分 | 10 |
3 | 超過(guò)4500元至9000元的部分 | 20 | 3 | 超過(guò)12000元至25000元的部分 | 20 |
(1)假如小明某月的工資、薪金等稅前收入為7500元,請(qǐng)你幫小明算一下調(diào)整后小明的實(shí)際收入比調(diào)整前增加了多少?
(2)某稅務(wù)部門(mén)在小明所在公司利用分層抽樣方法抽取某月100個(gè)不同層次員工的稅前收入,并制成下面的頻數(shù)分布表:
收入元 | ||||||
人數(shù) | 40 | 30 | 10 | 8 | 7 | 5 |
先從收入在及的人群中按分層抽樣抽取7人,再?gòu)闹羞x3人作為新納稅法知識(shí)宣講員,用隨機(jī)變量X表示抽到作為宣講員的收入在元的人數(shù),求X的分布列與數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】越接近高考學(xué)生焦慮程度越強(qiáng),四個(gè)高三學(xué)生中大約有一個(gè)有焦慮癥,經(jīng)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查,得出距離高考周數(shù)與焦慮程度對(duì)應(yīng)的正常值變化情況如下表周數(shù)
周數(shù)x | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1. |
正常值y | 55 | 63 | 72 | 80 | 90 | 99 |
其中,,,
(1)作出散點(diǎn)圖;
(2)根據(jù)上表數(shù)據(jù)用最小二乘法求出y關(guān)于x的線(xiàn)性回方程(精確到0.01)
(3)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀測(cè)值為正常值的0.85~1.06為正常,若1.06~1.12為輕度焦慮,1.12~1.20為中度焦慮,1.20及以上為重度焦慮。若為中度焦慮及以上,則要進(jìn)行心理疏導(dǎo)。若一個(gè)學(xué)生在距高考第二周時(shí)觀測(cè)值為103,則該學(xué)生是否需要進(jìn)行心理疏導(dǎo)?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知圓M:(x+m)2+y2=4n2(m,n>0且m≠n),點(diǎn)N(m,0),P是圓M上的動(dòng)點(diǎn),線(xiàn)段PN的垂直平分線(xiàn)交直線(xiàn)PM于點(diǎn)Q,點(diǎn)Q的軌跡為曲線(xiàn)C.
(1)討論曲線(xiàn)C的形狀,并求其方程;
(2)若m=1,且△QMN面積的最大值為.直線(xiàn)l過(guò)點(diǎn)N且不垂直于坐標(biāo)軸,l與曲線(xiàn)C交于A,B,點(diǎn)B關(guān)于x軸的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)為D.求證:直線(xiàn)AD過(guò)定點(diǎn),并求出該定點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】1852年,英國(guó)來(lái)華傳教士偉烈亞力將《孫子算經(jīng)》中“物不知數(shù)”問(wèn)題的解法傳至歐洲.1874年,英國(guó)數(shù)學(xué)家馬西森指出此法符合1801年由高斯得到的關(guān)于同余式解法的一般性定理,因而西方稱(chēng)之為“中國(guó)剩余定理”.“中國(guó)剩余定理”講的是一個(gè)關(guān)于整除的問(wèn)題,例如求1到2000這2000個(gè)整數(shù)中,能被3除余1且被7除余1的數(shù)的個(gè)數(shù),現(xiàn)由程序框圖,其中MOD函數(shù)是一個(gè)求余函數(shù),記表示m除以n的余數(shù),例如,則輸出i為( ).
A.98B.97C.96D.95
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知右焦點(diǎn)為的橢圓:過(guò)點(diǎn)
(1)求橢圓的方程;
(2)過(guò)點(diǎn)的直線(xiàn)交橢圓于點(diǎn),連接(為坐標(biāo)原點(diǎn))交于點(diǎn),求的面積取得最大值時(shí)直線(xiàn)的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)古代數(shù)學(xué)名著《算法統(tǒng)宗》中有如下問(wèn)題:“遠(yuǎn)望巍巍塔七層,紅光點(diǎn)點(diǎn)倍加增,共燈三百八十一,請(qǐng)問(wèn)尖頭幾盞燈?”意思是:一座7層塔共掛了381盞燈,且相鄰兩層中的下一層燈數(shù)是上一層燈數(shù)的2倍,則塔的頂層共有燈( )
A. 1盞 B. 3盞 C. 5盞 D. 9盞
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