【題目】在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實驗中，下列敘述正確的是

A. 原理:低溫抑制染色體著絲點分裂

B. 解離:用卡諾氏液使洋蔥根尖解離

C. 染色:改良苯酚品紅溶液使染色體著色

D. 觀察:絕大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變

【答案】C

【解析】低溫誘導(dǎo)的原理都是抑制紡錘體形成，以致影響染色體被拉向兩極，導(dǎo)致細(xì)胞不能正常產(chǎn)生子細(xì)胞，A錯誤；用95%的酒精與15%鹽酸配制的解離液進(jìn)行解離，以使細(xì)胞相互分離，用卡諾氏液的目的是固定細(xì)胞形態(tài)，B錯誤；改良苯酚品紅溶液使染色體著色，C正確；可觀察到少數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞分裂素對葉綠體色素含量影響的實驗結(jié)果，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 細(xì)胞分裂素可抑制葉綠體中葉綠素的分解

B. 光照強(qiáng)度相同時，實驗組葉綠體內(nèi)ATP的含量會明顯升高

C. 對照組的色素提取液經(jīng)白光照射及三棱鏡分光后明顯變暗的是紅光區(qū)

D. 綠葉中色素的提取實驗中，加入SO2的目的是防止色素分子被破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將培養(yǎng)了綠色植物的密閉裝置放在暗處較長一段時間后，開始測量裝置內(nèi)CO2的變化速率，之后再給予光照（其他條件均適宜），測定一段時間內(nèi)裝置中CO2的變化速率，結(jié)果如圖所示。實驗人員另將長勢相同的同種綠色植物用含氮量不同的三種培養(yǎng)液處理（其他條件相同且適宜），進(jìn)行相同的實驗，在t3時刻測得CO2減少速率的結(jié)果如圖所示。回答下列問題：

（1）與t3時刻相比，t4時刻的光照強(qiáng)度________（填“增大”“減小”或“不變”）；與t3時刻相比，t4時刻該綠色植物的細(xì)胞有氧呼吸速率________（填“增大”“減小”或“不變”），有氧呼吸速率變化的原因是_____________________________。

（2）從圖2得到的結(jié)論是_________________________，從光合作用角度分析其原因可能是：①___________________________________；②_____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝中發(fā)生的氣體（A—F均表示氣體）轉(zhuǎn)移情況，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.該細(xì)胞一定不是根尖細(xì)胞

B.A代表O2，F代表CO2

C.在光反應(yīng)過程中，發(fā)生了D、E和C5的結(jié)合

D.A+C可以表示總光合速率，B+C可以表示呼吸速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關(guān)于物理模型的說法正確的是

A. 通過抽象的形式來表達(dá)認(rèn)識對象的特征

B. 把事物的共同特點抽出來加以概括

C. 用空間形式和數(shù)量關(guān)系來描述認(rèn)識對象的特征

D. 以實物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。回答下列問題，[ ]中填標(biāo)號。

（1）原核細(xì)胞和該細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是 ___________，原核細(xì)胞與該細(xì)胞相似的結(jié)構(gòu)有__________。

（2）分離該細(xì)胞中細(xì)胞器的常用方法是___________。

用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了 H2O，則H2O的生成部位是[ ]___________。

（3）與高等植物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器有[ ]___________，它與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)。植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器有___________，它可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境。

（4）[⑤]細(xì)胞核控制細(xì)胞器進(jìn)行物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)化等的指令，主要通過___________從細(xì)胞核送到細(xì)胞質(zhì)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物學(xué)中常用建模的方法表示微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)。下圖甲~丙表示植物細(xì)胞中常見的三種大分子物質(zhì)，不同形狀的圖形代表其特定的單體。圖中所表示的物質(zhì)可依次為（ ）

A.核酸、多肽、纖維素B.DNA、蛋白質(zhì)、糖原

C.DNA、RNA、纖維素D.多肽、RNA、淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的過程中，需消耗能量，但不需要載體的一項是

A. 根吸收礦質(zhì)元素離子 B. 紅細(xì)胞吸收鉀離子，排出鈉離子

C. 小腸對鈣的吸收 D. 腺細(xì)胞分泌的酶排出細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】二倍體生物（基因型GGEe）的某細(xì)胞處于細(xì)胞分裂某時期的示意圖如下，下列敘述中，正確的是

A. 該細(xì)胞為次級卵母細(xì)胞

B. 推測該細(xì)胞發(fā)生過基因突變

C. 該細(xì)胞所產(chǎn)生的子細(xì)胞含有該生物的一套遺傳物質(zhì)

D. 該細(xì)胞可最終同時產(chǎn)生基因型為GE、gE和Ge的配子

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