【題目】以下關(guān)于物理模型的說法正確的是

A. 通過抽象的形式來表達(dá)認(rèn)識(shí)對象的特征

B. 把事物的共同特點(diǎn)抽出來加以概括

C. 用空間形式和數(shù)量關(guān)系來描述認(rèn)識(shí)對象的特征

D. 以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對象的特征

【答案】D

【解析】概念模型通過抽象的形式來表達(dá)認(rèn)識(shí)對象的特征，A錯(cuò)誤；概念把事物的共同特點(diǎn)抽出來加以概括，B錯(cuò)誤；數(shù)學(xué)模型用空間形式和數(shù)量關(guān)系來描述認(rèn)識(shí)對象的特征，C錯(cuò)誤；以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對象的特征為物理模型，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將培養(yǎng)了綠色植物的密閉裝置放在暗處較長一段時(shí)間后，開始測量裝置內(nèi)CO2的變化速率，之后再給予光照（其他條件均適宜）。測定一段時(shí)間內(nèi)裝置中C02的變化速率，結(jié)果如圖所示。實(shí)驗(yàn)人員另將長勢相同的同種綠色植物用含氮量不同的三種培養(yǎng)液處理（其他條件相同且適宜），進(jìn)行相同的實(shí)驗(yàn)，在t4時(shí)刻測得CO2減少速率的結(jié)果如圖所示。回答下列問題：

（1）與t3時(shí)刻相比在t4時(shí)刻的光照強(qiáng)度_____（填“增大”，減小”或“不變”）；與t3時(shí)刻相比t4時(shí)刻該綠色植物的細(xì)胞有氧呼吸速率_____ （填“増大”“減小”或“不變”），有氧呼吸速率變化的原因是________________________°

（2）從如圖得到的結(jié)論是_________________ .從光合作用角度分析其原因可能是：

①__________________________ 。

②_____________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物光合作用合成的蔗糖在不同細(xì)胞間運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化過程的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.蔗糖的水解有利于蔗糖逆濃度梯度運(yùn)輸

B.蔗糖也可通過單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體進(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn)

C.篩管細(xì)胞膜上有的蛋白質(zhì)可能具有催化作用

D.1分子蔗糖水解成的2分子葡萄糖可順濃度梯度運(yùn)輸至薄壁細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】突變酵母的發(fā)酵效率高于野生型，常在釀酒工業(yè)發(fā)酵中使用。下圖為呼吸鏈突變酵母呼吸過程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 突變酵母乙醇代謝途徑未變

B. 突變酵母能產(chǎn)生[H]

C. 氧氣充足時(shí)，野生型酵母種群增殖速率大于突變體

D. 通入氧氣后，突變酵母產(chǎn)生ATP的主要部位是線粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有一位同學(xué)做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)，在顯微鏡下觀察到的圖像如圖所示。造成這種情況的原因可能是（ ）

①取材時(shí)間不合適 ②取材位置不合適 ③制片時(shí)壓片力量太小 ④解離時(shí)間過短 ⑤視野選擇不合適

A.②③B.②⑤C.①②⑤D.①③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)中，下列敘述正確的是

A. 原理:低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂

B. 解離:用卡諾氏液使洋蔥根尖解離

C. 染色:改良苯酚品紅溶液使染色體著色

D. 觀察:絕大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌按照不同分裂方式分為多種類型，其中一種為芽殖酵母，是以出芽方式進(jìn)行分裂（如圖所示）。其中紡錘體的兩端為紡錘體極體。芽殖酵母細(xì)胞分裂過程屬于封閉式，即在細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核核膜不解體。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 與細(xì)胞核分裂直接相關(guān)的紡錘體位于細(xì)胞核內(nèi)

B. 芽殖酵母為不均等分裂，由芽體逐漸形成的子細(xì) 胞體積較小

C. 芽殖酵母計(jì)數(shù)時(shí)，若芽體體積超過細(xì)胞體積的 1/3 則算獨(dú)立個(gè)體

D. 根據(jù)芽體的大小比例可粗略估計(jì)細(xì)胞所處的時(shí)期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為番茄幼苗在不同氧氣濃度下，單位時(shí)間內(nèi)無機(jī)鹽離子吸收量的變化曲線圖。導(dǎo)致圖中A與B、B與C離子吸收量產(chǎn)生差異的主要因素分別是（ ）

A.離子濃度、載體數(shù)量B.離子濃度、呼吸作用強(qiáng)度

C.載體數(shù)量、離子濃度D.載體數(shù)量、呼吸作用強(qiáng)度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雞的性別決定方式為ZW型，Z、W染色體存在同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū) (Ⅰ、Ⅲ)，如圖所示。雞的羽毛有斑紋和無斑紋是一對相對性狀，無斑紋由僅位于I區(qū)段的隱性基因a控制。回答下列問題:

（1）若某性狀是由位于Ⅱ區(qū)段的一對等位基因控制，則該種群中雌雞的基因型有______ (只考慮該性狀)種，該性狀_______(填“有”或“沒有”)與性別相關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)。

（2）若基因型ZAW屬于純合子，用雜合的有斑紋雞與無斑紋雞雜交，雜交親本的基因型為___________。

（3）假設(shè)雞的羽色黃色(B)對白色(b)為顯性，這對基因所在的染色體是未知的�，F(xiàn)有純合黃色和純合白色雌、雄雞若干只，請用上述雞為材料設(shè)計(jì)一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證基因B/b是位于常染色體上還是位于Z染色體的Ⅰ區(qū)段上(要求只進(jìn)行一次雜交實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果及結(jié)論)________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案