【題目】某同學(xué)為探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,取幾株有5個(gè)葉片、株高相近的西紅柿植株,分別放在密閉的玻璃容器內(nèi).實(shí)驗(yàn)開始先測(cè)定CO2濃度,12小時(shí)后,再測(cè)定CO2濃度,且以7種不同光照強(qiáng)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)裝置如圖22,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見表格。
序號(hào) | 溫度℃ | 光照強(qiáng)度(%) | 開始CO2濃度 | 12h后CO2濃度(%) | 植物葉片數(shù) |
1 | 25 | 0 | 0.35 | 0.368 | 5 |
2 | 25 | 10 | 0.35 | 0.342 | 5 |
3 | 25 | 20 | 0.35 | 0.206 | 5 |
4 | 25 | 40 | 0.35 | 0.289 | 5 |
5 | 25 | 60 | 0.35 | 0.282 | 5 |
6 | 25 | 80 | 0.35 | 0.280 | 5 |
7 | 25 | 95 | 0.35 | 0.279 | 5 |
(1)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>_____.實(shí)驗(yàn)的單因子變量是_____,控制條件是_____等。(至少回答出2點(diǎn))
(2)表中序號(hào)1的目的是_____.序號(hào)2至7,實(shí)驗(yàn)前后用CO2濃度的變化值來(lái)表示_____。
(3)實(shí)驗(yàn)中7種光照強(qiáng)度各都只用1株植物,試評(píng)價(jià)該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),實(shí)驗(yàn)原則運(yùn)用的合理性。_____。
(4)試在下列方框內(nèi)用曲線圖表示該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。_____
(5)該同學(xué)對(duì)探究結(jié)果感到失望,因仍不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好.下列建議合理的是_____。
A.繼續(xù)增加光照強(qiáng)度
B.每種光強(qiáng)下進(jìn)行3個(gè)重復(fù)
C.繼續(xù)縮小相鄰組別之間的光照強(qiáng)度差值
D.最后無(wú)需求出各組平均值.
【答案】研究光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系 光照強(qiáng)度 溫度、開始時(shí)CO2濃度、植物葉片數(shù)和高度等 作為空白對(duì)照,以便分析結(jié)果 西紅柿植株的凈光合速率 考慮了控制變量原則和對(duì)照原則,但忽略了平行重復(fù)原則 BC
【解析】
(1)根據(jù)表格可以看出,自變量是光照強(qiáng)度,因變量是二氧化碳的變化量,代表凈光合作用強(qiáng)度,所以探究的目的是光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,以便為天竺葵生長(zhǎng)提供最佳光照強(qiáng)度.控制條件是溫度、開始時(shí)CO2濃度、植物葉片數(shù)和高度等.
(2)表中序號(hào)1的目的是作為空白對(duì)照,以便分析結(jié)果.序號(hào)2至7,實(shí)驗(yàn)前后用CO2濃度的變化值來(lái)表示西紅柿植株的凈光合速率。
(3)實(shí)驗(yàn)中7種光照強(qiáng)度各都只用1株植物,說(shuō)明該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),考慮了控制變量原則和對(duì)照原則,但忽略了平行重復(fù)原則。
(4)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),以光照強(qiáng)度作為橫坐標(biāo),凈光合速率作為縱坐標(biāo),繪制成曲線圖
(5)該同學(xué)對(duì)探究結(jié)果感到失望,因仍不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好.可以采取每種光強(qiáng)下進(jìn)行3個(gè)重復(fù)、繼續(xù)縮小相鄰組別之間的光照強(qiáng)度差值等措施,最后求出各組平均值。故選:BC。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖①②③表示某動(dòng)物(基因型為AaBb)的細(xì)胞分裂圖。圖④表示一個(gè)細(xì)胞分裂過(guò)程中不同階段的細(xì)胞數(shù)以及每個(gè)細(xì)胞中的染色體、染色單體和DNA分子的數(shù)目。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖①所示的分裂時(shí)期對(duì)應(yīng)于圖④的_______階段。圖④的Ⅲ階段對(duì)應(yīng)細(xì)胞中含有____個(gè)染色體組。
(2)從數(shù)量關(guān)系分析,圖④由Ⅰ→Ⅱ的過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是___________;由圖①→圖②的過(guò)程中染色體的主要行為變化有_________________、____________________________________。
(3)導(dǎo)致圖②中2、4號(hào)染色體上B、b不同的原因是__________________________________。
(4)若圖②和圖③來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞,則③的基因型應(yīng)是_________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為三種質(zhì)粒和一個(gè)含目的基因的DNA片段,其中Ap為氨芐青霉素抗性基因,Tc為四環(huán)素抗性基因,lacZ為藍(lán)色顯色基因,EcoRⅠ(0.7Kb)、PvuⅠ(0.8Kb)等為限制酶及其切割位點(diǎn)與復(fù)制原點(diǎn)之間的距離.已知1kb=1000個(gè)堿基對(duì)的長(zhǎng)度。
(1)片段D為目的基因中的某一片段,則DNA聚合酶和DNA連接酶的作用部位依次是_____(填數(shù)字)。
(2)圖中能作為目的基因運(yùn)載體最理想的質(zhì)粒是_____(填A/B/C).據(jù)圖分析,其他兩種質(zhì)粒一般不能作為運(yùn)載體的理由分別是_____。
(3)用EcoRⅠ酶切目的基因和質(zhì)粒B形成的重組質(zhì)粒,并進(jìn)行電泳觀察,可出現(xiàn)長(zhǎng)度分別為1.1kb和_____kb的兩個(gè)片段,或者長(zhǎng)度分別為_____的兩個(gè)片段。
(4)將分別用限制酶PvuⅠ切開的質(zhì)粒B溶液與目的基因溶液混合,加入DNA連接酶連接后,進(jìn)行大腸桿菌受體細(xì)胞導(dǎo)入操作,之后,受體細(xì)胞的類型(對(duì)抗生素表現(xiàn)出抗性R或敏感性S,藍(lán)白代表菌落顏色)包含_____。
A.ApR、藍(lán)色B.ApR、白色C.ApS、藍(lán)色D.ApS、白色
(5)動(dòng)物基因工程通常以受精卵作為受體細(xì)胞的根本原因是_____。
A.受精卵細(xì)胞能使目的基因高效表達(dá)B.受精卵可發(fā)育成動(dòng)物個(gè)體
C.受精卵基因組更易接受DNA的插入D.受精卵尺寸較大,便于DNA導(dǎo)入操作
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物的性狀受基因控制,下圖表示小鼠細(xì)胞內(nèi)某基因表達(dá)時(shí)的部分生理過(guò)程。
(1)①小鼠細(xì)胞中合成丙物質(zhì)除需圖中乙作模板外,還需_____________________。②圖中甲的名稱是________,它在該圖中的移動(dòng)方向是____________。(用圖中字母和箭頭表示)
(2)由于基因突變,導(dǎo)致小鼠細(xì)胞內(nèi)某種蛋白質(zhì)中的一個(gè)精氨酸被氨基酸X所取代,有關(guān)氨基酸的密碼子如下表所示。
第一個(gè)字母 | 第二個(gè)字母 | 第三個(gè)字母 | |||
U | C | A | G | ||
A | 異亮氨酸 異亮氨酸 異亮氨酸 甲硫氨酸 | 蘇氨酸 蘇氨酸 蘇氨酸 蘇氨酸 | 天冬酰胺 天冬酰胺 賴氨酸 賴氨酸 | 絲氨酸 絲氨酸 精氨酸 精氨酸 | U C A G |
①氨基酸X為表中哪一種氨基酸的可能性最小?__________,原因是_____________。
②從表中可看出密碼子具有___________的特點(diǎn),這種特點(diǎn)對(duì)生物體生存發(fā)展的意義是________________________________________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為某家族兩種遺傳病的系譜圖,甲病受基因A/a控制,乙病受基因B/b控制,Ⅱ﹣6不攜帶乙病致病基因。
(1)乙病的遺傳方式是_____。
(2)Ⅱ﹣8的旁系血親是_____(填寫數(shù)字序號(hào)),Ⅱ﹣6產(chǎn)生的精子可能是_____。
圖1和圖2為關(guān)于甲病的正;蚝椭虏』蚍謩e被酶E、酶B和酶H單獨(dú)和聯(lián)合切割后,經(jīng)電泳分離的圖譜,可據(jù)此進(jìn)行基因診斷。
(1)根據(jù)圖1、圖2判斷,酶B在甲病正常基因上有_____個(gè)切割位點(diǎn)。
(2)II﹣8和II﹣9如再生一個(gè)小孩,若單獨(dú)用酶B對(duì)這個(gè)小孩的甲病基因進(jìn)行診斷,出現(xiàn)6.5kb片段的概率是_____。
據(jù)調(diào)查,某地有一男子存在染色體異常核型,表現(xiàn)型正常,但其一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體,如下圖3減數(shù)分裂時(shí)異常染色體發(fā)生三條染色體會(huì)配對(duì)在一起,如下圖4,配對(duì)的三條染色體中,在分離時(shí),任意配對(duì)的兩條染色體移向一極,另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞另一極。
(1)圖3所示的異常染色體行為是_____。
A.交換
B.聯(lián)會(huì)
C.螺旋化
D.著絲粒的分裂
(2)下列相關(guān)敘述正確的是_____。
A.觀察異常染色體應(yīng)選擇處于減數(shù)第一次分裂中期的細(xì)胞
B.圖3所示的變異為染色體數(shù)目的畸變
C.如不考慮其他染色體,理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有6種
D.該男子與正常女子婚配產(chǎn)生正常后代的概率為1/4
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為DNA分子部分片段平面結(jié)構(gòu)模式圖,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中①表示核糖,其和磷酸交替連接,構(gòu)成基本骨架
B.RNA聚合酶能催化②鍵形成和③鍵斷裂
C.一條鏈上的相鄰堿基通過(guò)脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖結(jié)構(gòu)進(jìn)行連接
D.該結(jié)構(gòu)圖中共含有4種堿基,8種核苷酸
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅(2n=8)某一個(gè)卵原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了一次異常,現(xiàn)分別檢測(cè)其分裂進(jìn)行至T1、T2、T3時(shí)期三個(gè)細(xì)胞中染色體、核DNA、染色單體的數(shù)量,結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.T1時(shí)期可能正在形成四分體
B.最終形成的4個(gè)子細(xì)胞中有一半細(xì)胞染色體數(shù)目異常
C.T1、T2、T3時(shí)期均含有同源染色體
D.T3時(shí)期的這個(gè)細(xì)胞中X染色體的數(shù)量可能為1或者2
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種有機(jī)磷農(nóng)藥能使突觸間隙中的乙酰膽堿酯酶(分解乙酰膽堿)活性受抑制,某種蝎毒會(huì) 抑制 Na+通道打開。下圖為動(dòng)作電位傳導(dǎo)的示意圖,其中 a 為突觸前膜,b 為突觸后膜。下列 敘述正確的是( )
A.軸突膜②狀態(tài)是由 Na+內(nèi)流造成,且不需要消耗 ATP
B.處于⑤與④之間的軸突膜,Na+通道大量開放
C.若使用該種有機(jī)磷農(nóng)藥,則在 a 處不能釋放乙酰膽堿
D.若使用該種蝎毒,會(huì)使動(dòng)作電位峰值減小進(jìn)而使 b 上的受體破壞,在 b 處檢測(cè)不到電位變 化
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為果蠅某一條染色體上的幾個(gè)基因示意圖,有關(guān)敘述正確的是( )
A.該染色體上的基因在個(gè)體中都能同時(shí)表達(dá)
B.R、S、N、O 互為非等位基因
C.白眼基因片段中有 5 種堿基、8 種核苷酸
D.基因中有一個(gè)堿基對(duì)的替換,都會(huì)引起生物性狀的改變
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com