【題目】如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程,其中 1﹣3代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所,甲、乙代表有關(guān)物質(zhì),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.1和3都具有雙層生物膜
B.1和2所含酶的種類相同
C.2和3分別都能產(chǎn)生大量ATP
D.甲、乙分別代表丙酮酸、[H]
【答案】D
【解析】 A、1是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),不具有膜結(jié)構(gòu),而3僅表示線粒體內(nèi)膜,A不符合題意;
B、1中酶催化的是細(xì)胞呼吸的第一階段,而2中酶催化的是細(xì)胞呼吸的第二階段,兩者所含酶的種類不同,B不符合題意;
C、2中進(jìn)行的是有氧呼吸的第二階段,只能產(chǎn)生少量的ATP,C不符合題意;
D、由分析可知,甲、乙分別代表丙酮酸、還原氫([H]),D 符合題意.
故答案為:D.
呼吸作用:
1、概念:生物的生命活動(dòng)都需要消耗能量,這些能量來(lái)自生物體內(nèi)糖類、脂類和蛋白質(zhì)等有機(jī)物的氧化分解。生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過(guò)程,叫做呼吸作用(又叫生物氧化)。
(1)呼吸作用是一種酶促氧化反應(yīng)。雖名為氧化反應(yīng),不論有無(wú)氧氣參與,都可稱作呼吸作用(這是因?yàn)樵诨瘜W(xué)上,有電子轉(zhuǎn)移的反應(yīng)過(guò)程,皆可稱為氧化)。有氧氣參與時(shí)的呼吸作用,稱之為有氧呼吸;沒(méi)氧氣參與的反應(yīng),則稱為無(wú)氧呼吸。同樣多的有機(jī)化合物,進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),其產(chǎn)生的能量,比進(jìn)行有氧呼吸時(shí)要少。有氧呼吸與無(wú)氧呼吸是細(xì)胞內(nèi)不同的反應(yīng),與生物體沒(méi)直接關(guān)系。即使是呼吸氧氣的生物,其細(xì)胞內(nèi),也可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸。
(2)呼吸作用的目的,是透過(guò)釋放食物里之能量,以制造三磷酸腺苷(ATP),即細(xì)胞最主要的直接能量供應(yīng)者。呼吸作用的過(guò)程,可以比擬為氫與氧的燃燒,但兩者間最大分別是:呼吸作用透過(guò)一連串的反應(yīng)步驟,一步步使食物中的能量放出,而非像燃燒般的一次性釋放。在呼吸作用中,三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì):碳水化合物、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的基本組成單位──葡萄糖、氨基酸和脂肪酸,被分解成更小的分子,透過(guò)數(shù)個(gè)步驟,將能量轉(zhuǎn)移到還原性氫(化合價(jià)為+1的氫)中。最后經(jīng)過(guò)一連串的電子傳遞鏈,氫被氧化生成水;原本貯存在其中的能量,則轉(zhuǎn)移到ATP分子上,供生命活動(dòng)使用。
植物呼吸作用過(guò)程:有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧(通過(guò)線粒體)→二氧化碳+水+能量
(3)呼吸速率:又稱呼吸強(qiáng)度。指在一定溫度下,單位重量的活細(xì)胞(組織)在單位時(shí)間內(nèi)吸收氧或釋放二氧化碳的量,通常以“mg(μl)/(h?g)”為單位,表示每克活組織(鮮重、干重、含氮量等)在每小時(shí)內(nèi)消耗氧或釋放二氧化碳的毫克數(shù)(或微開(kāi)數(shù))。呼吸速率的大小可反映某生物體代謝活動(dòng)的強(qiáng)弱。呼吸作用是由一系列酶催化的化學(xué)反應(yīng),所以溫度對(duì)呼吸作用有很大影響。還有水分、氧氣、二氧化碳等也是影響呼吸速率的條件。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖像(A為口腔上皮細(xì)胞,B為藍(lán)藻細(xì)胞,C為小麥葉肉細(xì)胞,D中細(xì)胞取自豬的血液,E為細(xì)菌細(xì)胞)。據(jù)圖回答:
(1)科學(xué)家依據(jù)__________將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是__________(填標(biāo)號(hào)),此類細(xì)胞的DNA主要存于_______中。能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是______(填標(biāo)號(hào))。
(3)在上述五種細(xì)胞中,它們都有的結(jié)構(gòu)有_______、細(xì)胞質(zhì)、核糖體,都有遺傳物質(zhì)DNA,這體現(xiàn)了不同種類細(xì)胞之間的統(tǒng)一性。
(4)由于藍(lán)藻細(xì)胞和小麥葉肉細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用,因而,藍(lán)藻和小麥?zhǔn)且活悹I(yíng)____生活的生物。
(5)生活在湖水中的藍(lán)藻,當(dāng)水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化時(shí)會(huì)形成______現(xiàn)象。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光合作用與化能合成作用的相似點(diǎn)是
A.都以太陽(yáng)能為能源
B.都需要環(huán)境中的物質(zhì)氧化釋放的能量
C.都能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物
D.二者都可發(fā)生在綠色植物體內(nèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的多肽鏈中含有3個(gè)甘氨酸(分別位于第8、20、23位)參與其組成。下列敘述正確的是
A. 此多肽至少含有N和O各30個(gè)
B. 形成此多肽時(shí),參與脫水縮合的氨基酸相對(duì)分子質(zhì)量減少了540
C. 用特殊水解酶選擇性除去3個(gè)甘氨酸,形成的產(chǎn)物中有4條多肽鏈
D. 組成此多肽的氨基酸種類、數(shù)目和排列順序都不變,也可構(gòu)成多種蛋白質(zhì)分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是從酵母菌細(xì)胞內(nèi)獲取某植物需要的某種酶基因的流程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中cDNA文庫(kù)含有酵母菌的基因,與基因組文庫(kù)中的基因相比無(wú)、 .
(2)①過(guò)程提取的DNA需要用限制酶,該酶能夠識(shí)別 , 并且使斷開(kāi).
(3)為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因,可用PCR方法擴(kuò)增,該反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)包含:擴(kuò)增緩沖液(含Mg2+)、水、4種脫氧核苷酸、模板DNA、和 .
(4)蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程,其基本途徑是從出發(fā),通過(guò)設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和推測(cè)相應(yīng)的氨基酸序列,進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的 , 據(jù)此獲得基因,再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有氨基酸800個(gè),其中氨基總數(shù)為810個(gè),羧基總數(shù)為808個(gè),則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有氨基和羧基的數(shù)目依次分別為
A. 2、2 B. 12、10 C. 1、1 D. 11、9
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變,下面選項(xiàng)中表述不正確的是( )
A. 個(gè)體衰老是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程
B. 細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
C. 原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥
D. 細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體正常的生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年,埃博拉病毒肆虐非洲西部。感染該病毒的重度患者狀如“活死人”,下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述中錯(cuò)誤的是
A. 培養(yǎng)埃博拉病毒的培養(yǎng)基中應(yīng)該含有氨基酸、葡萄糖等有機(jī)物
B. 埃博拉病毒不屬于生命系統(tǒng),但其增殖離不開(kāi)活細(xì)胞
C. 埃博拉病毒只有一種類型的核酸
D. 埃博拉病毒的組成元素中一定含有C、H、0、N、P
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系,其中Ⅰ代表整個(gè)大圓,Ⅱ包含Ⅳ.下列各項(xiàng)不符合圖示關(guān)系的是( 。
A.Ⅰ體液Ⅱ細(xì)胞外液Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液Ⅳ組織液
B.Ⅰ突觸Ⅱ突觸前膜Ⅲ突觸后膜Ⅳ突觸小泡
C.Ⅰ核酸Ⅱ核糖核酸Ⅲ脫氧核糖核酸Ⅳ信使RNA
D.Ⅰ免疫Ⅱ特異性免疫Ⅲ非特異性免疫Ⅳ細(xì)胞免疫
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