【題目】如圖是從酵母菌細(xì)胞內(nèi)獲取某植物需要的某種酶基因的流程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中cDNA文庫(kù)含有酵母菌的基因,與基因組文庫(kù)中的基因相比無(wú)、
(2)①過(guò)程提取的DNA需要用限制酶,該酶能夠識(shí)別 , 并且使斷開.
(3)為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因,可用PCR方法擴(kuò)增,該反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)包含:擴(kuò)增緩沖液(含Mg2+)、水、4種脫氧核苷酸、模板DNA、
(4)蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程,其基本途徑是從出發(fā),通過(guò)設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和推測(cè)相應(yīng)的氨基酸序列,進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的 , 據(jù)此獲得基因,再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì).

【答案】
(1)部分;啟動(dòng)子;內(nèi)含子
(2)雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列;每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵
(3)引物;耐熱性DNA聚合酶
(4)預(yù)期蛋白質(zhì)的功能;脫氧核苷酸序列
【解析】解:(1)基因組文庫(kù)包括了該種生物所有的基因,而部分基因文庫(kù)只包含一種生物的部分基因,即圖中cDNA文庫(kù)含有酵母菌的部分基因,與基因組文庫(kù)中的基因相比無(wú)啟動(dòng)子和內(nèi)含子.(2)①過(guò)程提取的DNA需要用限制酶,該酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開.(3)PCR方法反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)包含:擴(kuò)增緩沖液(含Mg2+)、水、4種脫氧核苷酸、模板DNA、引物和耐熱性DNA聚合酶.(4)蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程,其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)的功能出發(fā),通過(guò)設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和推測(cè)相應(yīng)的氨基酸序列,進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列,據(jù)此獲得基因,再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì).

所以答案是:(1)部分 啟動(dòng)子 內(nèi)含子(2)雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列 每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(3)引物 耐熱性DNA聚合酶(4)預(yù)期蛋白質(zhì)的功能 脫氧核苷酸序列

【考點(diǎn)精析】本題主要考查了基因工程的原理及技術(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握基因工程的原理是利用DNA重組技術(shù)才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究植物激素作用機(jī)制常使用突變體作為實(shí)驗(yàn)材料,通過(guò)化學(xué)方法處理萌動(dòng)的擬南芥種子可獲得大量突變體.
(1)若誘變后某植株出現(xiàn)一個(gè)新形狀,可通過(guò)交判斷該形狀是否可以遺傳,如果子代仍出現(xiàn)該突變性狀,則說(shuō)明該植株可能攜帶性突變基因,根據(jù)子代 , 可判斷該突變是否為單基因突變.
(2)經(jīng)大量研究,探明了野生型擬南芥中乙烯的作用途徑,簡(jiǎn)圖如下.
由圖可知,R蛋白具有結(jié)合乙烯和調(diào)節(jié)酶T活性兩種功能,乙烯與結(jié)合后,酶T的活性 , 不能催化E蛋白磷酸化,導(dǎo)致E蛋白被剪切,剪切產(chǎn)物進(jìn)入細(xì)胞核,可調(diào)節(jié)乙烯相應(yīng)基因的表達(dá),植株表現(xiàn)有乙烯生理反應(yīng).
(3)酶T活性喪失的純合突變體(1#)在無(wú)乙烯的條件下出現(xiàn)(填“有”或“無(wú)”)乙烯生理反應(yīng)的表現(xiàn)型,1#與野生型雜交,在無(wú)乙烯的條件下,F(xiàn)1的表現(xiàn)型與野生型相同.請(qǐng)結(jié)合圖從分子水平解釋F1出現(xiàn)這種表現(xiàn)型的原因:
(4)R蛋白上乙烯結(jié)合位點(diǎn)突變的純合體(2#)僅喪失了與乙烯結(jié)合的功能.請(qǐng)判斷在有乙烯的條件下,該突變基因相對(duì)于野生型基因的顯隱性,并結(jié)合乙烯作用途徑陳述理由:
(5)番茄中也存在與擬南芥相似的乙烯作用途徑,若番茄R蛋白發(fā)生了與2#相同的突變,則這種植株的果實(shí)成熟期會(huì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】重慶一中生物興趣小組利用小麥做了一系列實(shí)驗(yàn):
(1)取小麥根尖經(jīng)解離、后制成的臨時(shí)裝片,在其分生區(qū)細(xì)胞中能看到被明顯染色的染色體.
(2)取小麥的根毛細(xì)胞,浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原,與其質(zhì)壁分離復(fù)原相關(guān)的細(xì)胞器有(至少答2個(gè)).
(3)用白熾燈給小麥植株提供光源使其正常生長(zhǎng),若更換為相同光照強(qiáng)度的綠光燈,短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中的NADP+/NADpH的比值(填“上升”“下降”或“不變”)
(4)為探究溫度對(duì)酶活性的影響,興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn). 第一步:在T1和T2兩種不同的溫度條件下,利用等量淀粉酶催化淀粉水解,編組為A,B反應(yīng)結(jié)束后使淀粉酶失活.
第二步:從A,B兩組裝置中取出等量溶液,分別倒入U(xiǎn)形管的甲、乙兩側(cè),此時(shí)兩側(cè)液面高度相同,﹣段時(shí)間后觀察U型管兩側(cè)高度變化.若甲側(cè)液面高于乙側(cè),則說(shuō)明該淀粉酶的活性在T1溫度下(填“大于”、“小于”或“等于”)
在T2溫度下.為確定T1溫度和該淀粉酶最適溫度的關(guān)系,利用T3溫度(T3>T1)替代T2溫度重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),若甲側(cè)液面低于乙側(cè),則說(shuō)明該淀粉酶的最適溫度(填“一定”'或“不一定”)大于T1溫度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示:甲圖中①②和③④分別表示目鏡或物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙圖和丙圖分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是( )

A. 丙圖是乙圖裝片左移后觀察到的圖像

B. ①比②的放大倍數(shù)大,③比④的放大倍數(shù)小

C. 把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí),應(yīng)選用組合②③⑤

D. 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí),正確的調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知某一動(dòng)物種群中僅有Aabb和AAbb兩種類型個(gè)體,Aabb:AAbb=1:2,且該種群中雌雄個(gè)體比例為1:1,個(gè)體間可以自由交配,則該種群自由交配產(chǎn)生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體比例為

A.5/8 B5/9 C13/16 D13/18

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程,其中 1﹣3代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所,甲、乙代表有關(guān)物質(zhì),下列相關(guān)敘述正確的是( 。

A.1和3都具有雙層生物膜
B.1和2所含酶的種類相同
C.2和3分別都能產(chǎn)生大量ATP
D.甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為獲取可降解高鹽度工業(yè)廢水中有機(jī)物的耐鹽菌,研究人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn): ①制備含3%NaCl的固體培養(yǎng)基,以及含3%、5%和7%NaCl以高鹽度工業(yè)廢水中有機(jī)物為碳源的液體培養(yǎng)基;
②將高鹽度廢水采用平板劃線法接種于含3%Nacl的固體培養(yǎng)基,如圖一.然后置于適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察形成的菌落特征;
③將分離純化后的菌株接種到試管固體斜面培養(yǎng)基上,適宜條件下培養(yǎng)適當(dāng)時(shí)間,將該試管短期保藏待用;
④取固體斜面上的菌株制成菌液,取等量菌液,分別加入到步驟①中制備的3組液體培養(yǎng)基中搖床培養(yǎng)35小時(shí),定時(shí)取樣統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目.測(cè)定結(jié)果如圖二所示.

回答下列問(wèn)題:
(1)配制培養(yǎng)基時(shí),滅菌、添加NaCl溶液和調(diào)節(jié)pH的先后順序是
(2)步驟②平板劃線操作過(guò)程中,第一次劃線前灼燒接種環(huán)的目的是防止雜菌污染,第二次及之后的幾次劃線前灼燒接種環(huán)的目的是 . 完成圖一所示操作,至少需要灼燒接種環(huán)次.
(3)步驟④中統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目用法,該方法統(tǒng)計(jì)的活菌數(shù)(填“大于”、“等于”或“小于”)實(shí)際數(shù)值.直接從靜置的培養(yǎng)液中取樣計(jì)數(shù)的做法是錯(cuò)誤的,正確的操作是 . 若每種濃度設(shè)3個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn),每次統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目時(shí)需要從個(gè)培養(yǎng)瓶中取樣.
(4)由圖二可知,該耐鹽菌最適合處理含 (濃度)NaCl的廢水.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中.正確的是

A. 細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝活動(dòng)的中心

B. 線粒體和高爾基體是細(xì)胞產(chǎn)生能量的細(xì)胞器

C. 細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)

D. 溶酶體合成和分泌多種水解酶分解衰老、損傷的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體內(nèi)的反射弧示意圖及其中部分結(jié)構(gòu)的放大圖.回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中C屬于反射弧中的;圖乙中④的排出方式是
(2)神經(jīng)沖動(dòng)在人體內(nèi)傳導(dǎo)方向是的;刺激B處時(shí),該處膜外電位變?yōu)?/span>
(3)傷害引起的疼痛可通過(guò)下丘腦促進(jìn)垂體釋放 , 直接促進(jìn)對(duì)水的重吸收.
(4)成人不但能夠憋尿,還能在沒(méi)有尿意的時(shí)候排尿,但是當(dāng)人因受傷喪失意識(shí)后就會(huì)像嬰兒一樣尿床,原因是

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