【題目】如圖所示的多肽鏈中含有3個(gè)甘氨酸（分別位于第8、20、23位）參與其組成。下列敘述正確的是

A. 此多肽至少含有N和O各30個(gè)

B. 形成此多肽時(shí)，參與脫水縮合的氨基酸相對(duì)分子質(zhì)量減少了540

C. 用特殊水解酶選擇性除去3個(gè)甘氨酸，形成的產(chǎn)物中有4條多肽鏈

D. 組成此多肽的氨基酸種類、數(shù)目和排列順序都不變，也可構(gòu)成多種蛋白質(zhì)分子

【答案】D

【解析】試題分析：該多肽鏈?zhǔn)怯?/span>30個(gè)氨基酸形成一條碳鏈，至少含有30個(gè)N原子，至少含有30×2-29=31個(gè)O原子，A錯(cuò)誤；該多肽鏈由30個(gè)氨基酸組成，脫去的水分子數(shù)=30-1=29，因此參與脫水縮合的氨基酸相對(duì)分子總量減少了18×29=522，B錯(cuò)誤；用特殊水解酶選擇性除去3個(gè)甘氨酸，形成的產(chǎn)物是4條肽鏈中，第21、22號(hào)氨基酸構(gòu)成的是二肽， C錯(cuò)誤；氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不變，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變，蛋白質(zhì)分子也會(huì)改變，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞有46條染色體，其中44條常染色體和2條性染色體。下列敘述中不正確的是（ ）

A. 常染色體中來(lái)自祖父、祖母的各占1/4

B. 其中一半染色體來(lái)自父方，另一半來(lái)自母方

C. 女性細(xì)胞中至少有一條染色體來(lái)自祖母

D. 男性細(xì)胞中至少有一條染色體來(lái)自祖父

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了調(diào)査成都自來(lái)水的水成情況，某研究小組對(duì)自來(lái)水水樣中的細(xì)菌含量進(jìn)行了測(cè)定，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在微生物的培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室對(duì)培養(yǎng)基滅菌常用的方法是 ． 為防止冷凝水影響細(xì)菌的生長(zhǎng)，需將培養(yǎng)皿培養(yǎng)．
（2）若小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌，劃線時(shí)落在培養(yǎng)基上共畫了5個(gè)區(qū)域，則共需要次灼燒接種環(huán)．該培養(yǎng)基從物理狀態(tài)上看，屬于培養(yǎng)基．
（3）檢測(cè)自來(lái)水中大腸桿菌的數(shù)量，可選用伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基，伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基除了為大腸桿菌的生長(zhǎng)繁殖提供水和碳源外，還可以提供等基本營(yíng)養(yǎng)成分．該研究小組在統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目時(shí)，選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時(shí)的記錄作為結(jié)果，這樣可以防止因而遺漏菌落的數(shù)目，如果接種后一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖所示，推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】海帶富含碘，細(xì)胞逆濃度并消耗能量從海水吸收碘離子的方式屬于（ ）

A. 協(xié)助擴(kuò)散 B. 胞吐作用 C. 主動(dòng)運(yùn)輸 D. 自由擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示：甲圖中①②和③④分別表示目鏡或物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙圖和丙圖分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是( )

A. 丙圖是乙圖裝片左移后觀察到的圖像

B. ①比②的放大倍數(shù)大，③比④的放大倍數(shù)小

C. 把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)選用組合②③⑤

D. 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，正確的調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從自然菌樣篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定．
（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應(yīng)從環(huán)境采集．
（2）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件，使其數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法．對(duì)降解苯酚的微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇的培養(yǎng)基．
（3）如圖為分離純化降解苯酚細(xì)菌的部分操作步驟．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
培養(yǎng)基常用滅菌方法是在溫度為℃條件下，維持15﹣30min．①是制備培養(yǎng)基時(shí)中的主要操作．完成步驟④的操作，接種共需要次的灼燒處理．劃線的某個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌落，第二劃線區(qū)域的第一條線上無(wú)菌落，其它劃線上有菌落．造成劃線無(wú)菌落可能的操作失誤有 ．
（4）培養(yǎng)一段時(shí)間后，在培養(yǎng)基表面形成多個(gè)單菌落，不同菌株降解苯酚能力有差異，需要做降解能力的性能測(cè)定，為選出降解能力強(qiáng)的菌株，具體思路是： ．
（5）獲得分解能力強(qiáng)的菌種后，為了臨時(shí)保存菌種，把菌種接種在試管的培養(yǎng)基上，在合適溫度下培養(yǎng)，等菌落長(zhǎng)成后，再放入4℃冰箱保藏．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程，其中 1﹣3代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.1和3都具有雙層生物膜
B.1和2所含酶的種類相同
C.2和3分別都能產(chǎn)生大量ATP
D.甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研人員將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，在不同的光照條件下，測(cè)定該容器內(nèi)氧氣量的變化如圖所示．請(qǐng)分析回答：
（1）CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞后被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供 ．
（2）B點(diǎn)時(shí)，葉片的光合作用速率（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用速率．
（3）在0﹣5min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量減少的原因是 ． 在5﹣15min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小，這是因?yàn)?/span> ．
（4）同一小麥植株的底部葉片呼吸作用強(qiáng)度比頂部葉片弱，其內(nèi)部原因最可是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是光合速率、呼吸速率的測(cè)定裝置圖及夏季的一天中CO2吸收和釋放變化曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）小玻璃瓶中的NaHCO3溶液的作用是 ．
（2）測(cè)定光合速率時(shí)單位時(shí)間內(nèi)液滴右移的體積即是（“凈光合速率”或“實(shí)際光合速率”）．
（3）測(cè)定呼吸速率時(shí)，整個(gè)裝置必須放在環(huán)境中，單位時(shí)間內(nèi)毛細(xì)管內(nèi)的水滴（“左”或“右”）移的體積即是呼吸速率．
（4）曲線圖中a點(diǎn)形成的原因是 ， 光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的時(shí)刻是點(diǎn)（填曲線圖中的字母）．
（5）d點(diǎn)形成的原因是
（6）利用上述實(shí)驗(yàn)裝置，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響，實(shí)驗(yàn)以該植物光合作用吸收的CO2總量與呼吸作用CO2的釋放量為指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示．

溫度/℃

20

25

30

35

40

45

光照下CO2吸收總量/mg．h﹣1

1.00

1.75

2.50

3.25

3.75

3.50

黑暗中CO2釋放量/mg．h﹣1

0.50

0.75

1.00

1.50

2.25

3.00

若每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，溫度均保持在35℃的條件下，該植物體內(nèi)有機(jī)物含量會(huì)（“增加”或“減少”或“不變”）．
（7）酸雨是全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題之一，受到酸雨侵蝕的葉片，葉綠素含量會(huì)降低．請(qǐng)問(wèn)：受到酸雨侵蝕的葉片光合作用能力下降，主要是因?yàn)楣夥磻?yīng)產(chǎn)生的減少，直接影響暗反應(yīng)過(guò)程中的 ．

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