精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】濕地又被稱為“地球之腎”。對濕地進行研究是實現“綠水青山”生態(tài)目標的重要課題;卮鹣铝袉栴}:

1)研究濕地時,群落水平上主要集中于對群落的_________、空間結構及演替過程的研究;生態(tài)系統(tǒng)水平上主要集中于對生態(tài)系統(tǒng)的結構、___________及穩(wěn)定性的研究。

2)濕地中分布著豐富的動植物資源。下列能量流動示意圖中,a、b、c、d表示能量值(單位:KJ)。若魚類攝入的能量為AKJ,其糞便中的能量為BKJ,某種蟹以魚的糞便為食物,則該蟹獲得魚的能量為_________KJb表示____________的能量值。

3)濕地能夠消減環(huán)境污染。例如,當少量生活污水流入濕地后,能通過物理沉降、化學分解和__________,減輕或消除污染,從而使?jié)竦刂械纳锓N類和數量不會受到明顯的影響。若持續(xù)不斷地向濕地中排放大量生活污水,濕地也會出現崩潰。由此體現了生態(tài)系統(tǒng)具有________________________。

4)濕地能夠為造紙?zhí)峁┰,還能調節(jié)周邊地區(qū)的氣候。這體現了生物多樣性的_____價值。

【答案】物種組成 生態(tài)系統(tǒng)的功能 0 魚自身生長發(fā)育繁殖 微生物分解 自我調節(jié)能力,但自我調節(jié)能力有一定的限度 直接和間接

【解析】

1、生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩(wěn)定的能力,叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性兩個方面。生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結構和功能保持原狀的能力。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力,因此具有抵抗力穩(wěn)定性。對于一個生態(tài)系統(tǒng)來說,抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性的強弱是一般呈相反的關系。

2、提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,一方面要控制對生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度,對生態(tài)系統(tǒng)的利用應該適度,不應超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力;另一方面,對人類利用強度較大的生態(tài)系統(tǒng),應實施相應的物質、能量投入,保證生態(tài)系統(tǒng)內部結構與功能的協調。

3、物質循環(huán)和能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能,二者是同時進行,彼此相互依存,不可分割的。能量的固定、儲存、轉移和釋放都離不開物質的的合成和分解的等過程。物質作為能量的載體,是能量沿食物鏈(網)流動;能量作為動力,使物質能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返。

4、生物圈內所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部的基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構成了生物多樣性。生物多樣性的價值有潛在價值、間接價值(生態(tài)功能)和直接價值。生物多樣性破壞的原因有人類對資源的過度開發(fā)、破壞,對環(huán)境的污染,破壞食物鏈等。保護生物多樣性可以概括為就地保護和易地保護,協調人與生態(tài)環(huán)境的關系。

1)研究生態(tài)系統(tǒng)時,在水平結構上主要研究群落的物種組成,以及空間結構及演替過程的研究;生態(tài)系統(tǒng)水平上主要集中于對生態(tài)系統(tǒng)的結構、生態(tài)系統(tǒng)的功能及穩(wěn)定性的研究。

2)由圖可知:a表示同化量,b表示用于自身生長發(fā)育繁殖的能量,c表示呼吸作用消耗的能量,d表示微生物等分解者呼吸消耗的能量。

濕地中分布著豐富的動植物資源。下列能量流動示意圖中,a、b、c、d表示能量值(單位:KJ)。若魚類攝入的能量為AKJ,其糞便中的能量為BKJ,則魚的同化量為(A-BKJ,某種蟹以魚的糞便為食物,糞便中的能量,屬于上一營養(yǎng)級的同化量,則該蟹獲得魚的能量為0 KJ;b表示魚用于自身生長發(fā)育繁殖的能量。

3)生態(tài)系統(tǒng)有一定的自我調節(jié)能力,因此少量生活污水流入濕地后,能通過物理沉降、化學分解和微生物分解,減輕或消除污染,從而使?jié)竦刂械纳锓N類和數量不會受到明顯的影響。生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有一定限度的,若持續(xù)不斷地向濕地中排放大量生活污水,濕地也會出現崩潰。由此體現了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力,但自我調節(jié)能力有一定的限度。

4)濕地能夠為造紙?zhí)峁┰鲜巧锒鄻有缘闹苯觾r值,調節(jié)周邊地區(qū)的氣候屬于生物多樣性的間接價值。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究發(fā)現抗體YlY3會攻擊自身組織或細胞導致血糖調節(jié)功能異常,下列敘述正確的是

A.YlY3由同一種漿細胞分泌

B.胰島素分泌的調節(jié)是體液調節(jié)的結果

C.胰島β細胞分泌胰島素只受葡萄糖信號調節(jié)

D.注射胰島素能治療Y2Y3抗體引起的糖尿病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】日前微博傳言手機屏幕比馬桶按鈕單位面積上的細菌多,為辨別真?zhèn),兩電視臺利用微生物培養(yǎng)技術進行實驗,過程及結果如下。下列敘述錯誤的是

A. 本實驗采用稀釋涂布平板法接種

B. 本實驗不需要設置對照組實驗

C. 本實驗使用的培養(yǎng)基應含有水、碳源、氮源和無機鹽

D. 兩個報道結果不同,可能是因為取樣環(huán)境不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某綠色植物葉肉細胞內部分生理過程示意圖,a-f均為氣體物質,據圖分析回答。

1圖中可表示氧氣的是_______(填字母)

2b參與光合作用的__________階段,該階段發(fā)生的場所是__________;氧氣所參與的有氧呼吸階段發(fā)生的場所是__________。

3在黑暗條件下,葉肉細胞中產生ATP的場所有__________。

4若用14C標記CO2,則光合作用過程中14C的轉移途徑是__________

科學家通過對綠色植物轉換CO2的研究中知道:①在一定濃度范圍內,。綠色植物對外界CO2的轉換為定值(實際光合作用消耗的CO2量-外界CO2量×轉換率+呼吸作用CO2釋放量);②綠色植物光合作用利用的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面。已測得呼吸作用釋放CO20.6μmol/h,現用紅外測量僅在恒溫不同光照下測得如下的數據,凈光合量用葡萄糖表示。

外界CO2濃度(μmol/h

凈光合量(μmol/h

1.2

2.4

3.6

4.8

光照強度

klx

1

0.1

0.1

0.1

0.1

2

0.27

0.44

0.61

0.78

5從表中數據的對比可知影響光合作用的因素有______________________________。

6當光照強度為1klx時,凈光合量都為0.1μmol,原因是________________________。

7當光照強度為2klx、凈光合量為0.27μmol/h時,植物從外界吸收CO2__________μmol/h,植物對外界CO2轉換率為__________。

8設外界CO2濃度為6.0μmol/h,則該條件下綠色植物的凈光合量為__________μmol/h。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如甲圖所示,在神經纖維上安裝兩個完全相同的靈敏電表,表1兩電極分別在a、b處膜外,表2兩電極分別在d處膜的內外側。在bd中點c處給予適宜刺激,相關的電位變化曲線如乙圖、丙圖所示。下列分析中錯誤的是

A.1記錄得到丙圖所示的雙向電位交化曲線

B.乙圖點時膜外Na+大量內流

C.乙圖曲線處于點時,丙圖曲線處于⑤點

D.丙圖曲線處于點時,甲圖a處正處于靜息電位

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是肌萎縮側索硬化癥(ALS,一種神經系統(tǒng)疾。┗颊卟∽儾课坏挠嘘P生理過程(用序號表示)。下列相關敘述錯誤的是( 。

A.據圖可判斷谷氨酸是興奮性神經遞質

B.若谷氨酸長時間作用,可能會造成細胞內液滲透壓增大

C.NMDA與谷氨酸的結合具有特異性

D.圖中③過程體現了生物膜的功能特點

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為噬菌體DNA片段,且兩條鏈均被32P標記。用該噬菌體去侵染被15N標記的細菌,在其中增殖4次。以下說法不正確的是

A.圖中④可表示一個脫氧核糖核苷酸

B.噬菌體被標記的是圖中的①結構

C.子代噬菌體的DNA大部分含15N,少部分含32P

D.子代噬菌體的蛋白質在細菌的核糖體上合成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲、乙所示是滲透作用裝置,其中半透膜為膀胱膜(蔗糖分子不能通過,水分子可以自由通過)。圖中溶液A、B、a、b均為蔗糖溶液,實驗開始前其濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示。一段時間達到平衡后,甲、乙裝置中漏斗的液面上升高度分別為 h1、h2,下列正確的是(

A.Ma=Mb>MA>MB,則 h1h2B.MA=MB<Ma<Mb,則h1>h2

C.h1>h2,MA=MB,則 Ma>MbD.一段時間后,漏斗內外的溶液濃度相等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某反射弧的模式圖。為了驗證某藥物只能阻斷興奮在神經元之間的傳遞,而不能阻斷興奮在神經纖維上的傳導。下列實驗操作中不需要做的是

A. 不放藥物時,刺激B處,觀察現象

B. 藥物放在A處,刺激B處,觀察現象

C. 藥物放在B處,刺激C處,觀察現象

D. 藥物放在C處,刺激B處,觀察現象

查看答案和解析>>

同步練習冊答案