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15.炸薯條是常見的快餐食品.若馬鈴薯塊莖中還原糖含量過高,可能導致油炸過程中產生有害物質.為準確檢測還原糖含量,研究人員采用不同方法制備了馬鈴薯提取液,如下表所示.
方法提取液顏色提取液澄清度還原糖浸出程度
1淺紅褐色不澄清不充分
2深紅褐色澄清充分
3淺黃色澄清充分
請回答問題:
(1)馬鈴薯提取液中含有淀粉,此外還含有少量麥芽糖、果糖和葡萄糖等還原糖,這些還原糖能與斐林試劑在水浴加熱過程中,生成磚紅色沉淀.
(2)據表分析,三種馬鈴薯提取液制備方法中,方法3最符合檢測還原糖的要求,原因是這種方法制備提取液時還原糖浸出程度高,并且提取液的顏色不會干擾實驗結果,有利于對實驗結果的準確觀察.

分析 還原糖包括單糖和二糖中的麥芽糖和乳糖;做可溶性還原性糖鑒定實驗,應選含糖高,顏色為白色的植物組織,如蘋果、梨.(因為組織的顏色較淺,易于觀察.)
斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).

解答 解:(1)馬鈴薯提取液中含有淀粉,此外還含有少量麥芽糖、果糖和葡萄糖等還原糖,這些還原糖能與斐林試劑發(fā)生作用,在水浴加熱的條件下生成磚紅色沉淀.
(2)做可溶性還原性糖鑒定實驗,應選含糖高,顏色為白色的植物組織,因此據表分析,三種馬鈴薯提取液制備方法中,方法3最符合檢測還原糖的要求,這種方法制備提取液時還原糖浸出程度高,并且提取液的顏色淺,不會干擾實驗結果,有利于對實驗結果的準確觀察.
故答案為:
(1)葡萄糖    斐林     水浴加熱     磚紅色沉淀
(2)3    高    顏色

點評 本題考查生物組織中化合物的鑒定,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的使用方法、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關實驗的敘述,不正確的是( 。
A.在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂實驗中,解離的目的是使組織中的細胞相互分離
B.在綠葉中色素的提取實驗中,研磨綠葉時應加入有機溶劑乙醇
C.利用顯微鏡觀察核酸在細胞中的分布,細胞需保持活體狀態(tài)
D.用淀粉酶探究溫度影響酶活性的實驗中,不適宜用斐林試劑鑒定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細胞的一個細胞周期,不能得出的推斷是( 。
A.基因突變發(fā)生在IB.細胞周期幵始于a
C.等位基因分離發(fā)生在ⅡD.染色體數目最多的細胞處于Ⅱ

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.土壤中的纖維素分解菌能合成纖維素酶,通過對這些微生物的研究與應用,使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產酒精,用纖維素酶處理服裝面料等.從土壤中分離纖維素分解菌的實驗流程如下:土壤取樣→選擇培養(yǎng)基→梯度稀釋→鑒別培養(yǎng)基
(1)纖維素酶是復合酶,由C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶組成.
(2)實驗室中微生物篩選常應用選擇培養(yǎng)基的方法,原理是根據某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或其對某化學、物理因素的抗性而設計.為分離得到纖維素分解菌,使用的培養(yǎng)基應以纖維素作為主要碳源.
(3)梯度稀釋前進行選擇培養(yǎng)的目的是增加纖維素分解菌的濃度,這一步一般選用液體(填“固體”或“液體”)培養(yǎng)基.
(4)梯度稀釋后用涂布器(儀器)將菌種接種在培養(yǎng)基表面.
(5)用剛果紅染色法鑒定纖維素分解菌時,培養(yǎng)基上的菌落周圍會形成透明圈,其大小反映產生纖維素酶能力大。ɑ虍a生纖維素酶的多少).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某生態(tài)系統(tǒng)中,除分解者外,僅有A、B、C、D、E五個種群,每個種群只處于一個營養(yǎng)級,相鄰營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%~20%,-年內輸入各種群的能量數值如下表所示(表中能量的單位相同).
種群ABCDE
能量3.5612.8010.300.48226.50
請回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)共有2條食物鏈.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的基石是[E]生產者,B和C的種間關系是競爭,表中缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分是分解者、非生物的物質和能量.
(3)第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為15.4%(保留到小數點后1位).
(4)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括能量流動、物質循環(huán)、信息傳遞.
(5)與森林生態(tài)系統(tǒng)比較,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性低(填“高”或“低”).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.圖1為物質出入細胞的示意圖,圖2為用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,

(1)已知某海洋生物的細胞中物質X和物質Y濃度分別為0.60和 0.14,而海水中物質X、物質Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為mol/L),由此可知該細胞能主動地吸收(填“吸收”或“排出”)物質X,可用圖1中的a(填a、b、c、d或e)表示,這體現(xiàn)了細胞膜的功能特性是選擇透過性.
(2)細胞膜水通道、離子通道是普遍存在的.若腎集合管管壁細胞膜受刺激后發(fā)生興奮時,水通道開放,大量水被腎集合管管壁細胞重吸收,則代表此過程中水的流動可用c(填a、b、c、d或e)表示.
(3)若圖1代表甲型H7N9流感病毒感染者的漿細胞的細胞膜,則該細胞能夠分泌抗體,該過程被稱為胞吐,其依賴于細胞膜具有流動性結構特點.
(4)由圖2可知,對SiO32-需求量大,水稻培養(yǎng)液的Mg2+濃度高于初始濃度,說明植物吸收水分的比例大于吸收離子的比例.
(5)某哺乳動物的一種成熟細胞除細胞膜外,不具有其他膜結構.圖3中能正確表示在一定O2濃度范圍內,K+進入進入該細胞的速率與O2濃度關系的是A.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.為研究“某品牌酸奶中乳酸菌數量及其對抗生素耐藥性情況”某同學進行了如圖實驗:

請分析回答下列問題:
(1)配制的細菌培養(yǎng)基除了含有水、碳源、氮源和無機鹽等主要營養(yǎng)成分外,還應加入適量的瓊脂.
(2)接種微生物的方法有很多,圖中過程①②③所示的方法為稀釋涂布平板法.用該方法統(tǒng)計樣本菌落數后,所得數據需要乘以10后,才可表示乳酸菌的數量(單位:個/ml),這里的n=6.用該方法統(tǒng)計樣本菌落數時,同時需要做A、B、C三個培養(yǎng)皿,原因是分別計數3次,取平均值,使實驗結果更加準確可靠.
(3)為了檢測某乳酸菌對于抗生素的敏感性,取該單菌落適當稀釋,接種于固體培養(yǎng)基表面,在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,使其均勻生長,布滿平板.將分別含有A,B,C三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時間后,含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對抗生素A敏感(填“敏感”或“不敏感”);含C濾紙片周圍的透明圈比含A的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素C的耐藥菌.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.野生型果蠅的腹部和胸部都有短剛毛,而一只突變果蠅S的腹部卻生出長剛毛.研究者對果蠅S的突變進行了系列研究,用這兩種果蠅進行雜交實驗的結果見圖.

(1)果蠅腹部有長剛毛與短剛毛構成相對性狀,實驗1的雜交方式在遺傳學上稱為測交,突變果蠅S的基因突變發(fā)生在1(填1或2)條染色體上.
(2)與野生型不同的表現(xiàn)型有兩種,實驗2中果蠅③與實驗1中果蠅S的差異是前者胸部無剛毛,從基因型角度分析產生的原因:兩個A基因抑制胸部長出剛毛,只有一個A基因時無此效應.
(3)假設胸部無剛毛的果蠅都不能招引異性前來交尾,讓F2代果蠅自由交配產生F3,在F3的腹部有長剛毛的果蠅中胸部有剛毛的果蠅占$\frac{4}{5}$.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽天長市高一下學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

A. 都能被相應的酶水解 B. 都是水溶性物質

C. 都含C、H、O、N這4種元素 D. 都是人體細胞中的能源物質

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