【題目】“有氧運(yùn)動(dòng)”近年來(lái)成為一個(gè)很流行的詞匯，得到很多學(xué)者和專(zhuān)家的推崇，它是指人體吸入的氧氣與需求的相等，達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。下圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說(shuō)法正確的是

A.ab段為有氧呼吸，bc段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，cd段為無(wú)氧呼吸

B.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2的消耗量

C.無(wú)氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能散失，其余儲(chǔ)存在ATP中

D.若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)c，會(huì)因?yàn)槿樗嵩黾佣辜∪馑崦浄α?/span>

【答案】D

【解析】

本題是對(duì)人體細(xì)胞的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程、物質(zhì)變化和能量變化的考查，回憶人體細(xì)胞的呼吸方式及不同呼吸方式的物質(zhì)變化和能量變化，然后結(jié)合題圖曲線信息分析選項(xiàng)進(jìn)行解答。

A、分析題圖曲線可知，cd段氧氣消耗率較高，血液中乳酸水平升高，因此該階段既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸，A錯(cuò)誤；
B、人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，有氧呼吸過(guò)程中氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等，因此不論何時(shí)，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量都等于O2消耗量，B錯(cuò)誤；
C、無(wú)氧呼吸過(guò)程時(shí)有機(jī)物不徹底的氧化分解過(guò)程，大部分能量?jī)?chǔ)存在有機(jī)物中，無(wú)氧呼吸釋放的能量，大部分以熱能散失，其余的轉(zhuǎn)移到ATP中，C錯(cuò)誤；
D、如果運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)期超過(guò)c，血液中乳酸水平過(guò)高，會(huì)使肌肉酸脹乏力，D正確。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】南瓜果實(shí)的黃色和白色是由一對(duì)基因（A和a）控制的，用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交，子代（F1）既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2性狀表現(xiàn)類(lèi)型如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是

A. 由①②可知黃果是隱性性狀

B. 由③可以判定白果是顯性性狀

C. F2中，黃果與白果的理論比例是5：3

D. P中白果的遺傳因子組成是aa

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】突觸前細(xì)胞傳來(lái)的信號(hào)使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮效應(yīng)的為興奮性突觸，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生抑制效應(yīng)（即下一個(gè)神經(jīng)元的膜電位仍為內(nèi)負(fù)外正）的為抑制性突觸。如圖為某動(dòng)物體內(nèi)神經(jīng)調(diào)節(jié)的部分圖示，①②③表示不同的突觸小體。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.該圖中①②接頭處形成突觸結(jié)構(gòu)B.①③處產(chǎn)生的信號(hào)均使得肌肉發(fā)生收縮

C.b為突觸小泡，其中包裹有神經(jīng)遞質(zhì)D.若a處受到刺激，則會(huì)導(dǎo)致①處于抑制狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體的體溫調(diào)節(jié)模式圖，a、b、c、d為相關(guān)激素。回答下列問(wèn)題：

（1）體溫調(diào)節(jié)中樞位于__________，感受“寒冷”這一信號(hào)的“感覺(jué)神經(jīng)末梢”分布在_________中。

（2）圖中a激素表示________，c激素的靶細(xì)胞為_________；該狀態(tài)下，d激素的分泌量會(huì)___________，此時(shí)c、d表現(xiàn)為_______ （填“拮抗”或“協(xié)同”）作用。

（3）在寒冷環(huán)境下，人體的耗氧量會(huì)______；結(jié)合圖示分析，增加產(chǎn)熱的方式有______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究濃度和光照強(qiáng)度對(duì)植物凈光合速率的影響，某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（實(shí)驗(yàn)前液滴對(duì)應(yīng)刻度均為零）。在適宜溫度條件下，分別用兩種濃度（表示低濃度、表示高濃度）和兩種光照強(qiáng)度（表示低光照、表示中光照）對(duì)該植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)30min后，觀察并記錄每組裝置中液滴移動(dòng)的方向和距離（不考慮溫度、微生物等對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾）。分析回答下列問(wèn)題：

（1）葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。葉綠體內(nèi)有較多的________，極大地?cái)U(kuò)展了受光面積，其膜上分布有葉綠素和________，二者都能吸收________光。

（2）當(dāng)濃度為、光照強(qiáng)度為時(shí)，裝置中液滴不移動(dòng)，其原因是________。

（3）當(dāng)濃度為、光照強(qiáng)度為時(shí)，裝置中液滴向右移動(dòng)距離為；保持濃度為不變、光照強(qiáng)度為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝置中液滴向右移動(dòng)距離為。試比較、的大小并說(shuō)明理由。________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】草莓果實(shí)含有多種有機(jī)物且含水量高，深受人們的喜愛(ài)。為推動(dòng)草莓物流的發(fā)展，某生物小組探究了不同貯藏溫度對(duì)草莓果實(shí)呼吸強(qiáng)度的影響，結(jié)果如圖。

回答下列問(wèn)題

（1）該實(shí)驗(yàn)根據(jù)CO2使_________________水溶液由藍(lán)變綠再變黃的時(shí)間長(zhǎng)短檢測(cè)呼吸強(qiáng)度，但不能用CO2的釋放作為判斷草莓果實(shí)細(xì)胞呼吸類(lèi)型的指標(biāo)，理由是______________。

（2）通過(guò)此研究預(yù)測(cè)，隨貯藏溫度和時(shí)間的增加，草莓果實(shí)的鮮重逐漸___________。

（3）依據(jù)該實(shí)驗(yàn)______________（填“能”或“不能”）推斷草莓果實(shí)呼吸酶的最適溫度。

（4）應(yīng)用細(xì)胞呼吸的原理，請(qǐng)?zhí)岢鲇欣诓葺锪鞯拇胧?/span>____________（答出兩點(diǎn)即可）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】土壤動(dòng)物能夠促進(jìn)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)并改良土壤結(jié)構(gòu)，其類(lèi)群組成和數(shù)量是評(píng)價(jià)農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的重要指標(biāo)。下表是某農(nóng)田使用兩種肥料后四類(lèi)土壤動(dòng)物物種數(shù)和密度

(個(gè)/m2)調(diào)查數(shù)據(jù)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到的正確結(jié)論是

動(dòng)物類(lèi)群

樣地

跳蟲(chóng)類(lèi)

蜱螨類(lèi)

線蚓類(lèi)

線蟲(chóng)類(lèi)

物種數(shù)

密度

物種數(shù)

密度

物種數(shù)

密度

物種數(shù)

密度

有機(jī)肥田

10

167

38

30

40

120

19

339

化肥田

4

79

16

41

18

32

7

52

A.化肥田土壤動(dòng)物個(gè)體總數(shù)減少，但是生物多樣性提高

B.有機(jī)肥田的土壤動(dòng)物數(shù)量大大增加，有機(jī)質(zhì)減少

C.化肥田土壤動(dòng)物的物種多樣性減少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

D.有機(jī)肥田的各類(lèi)土壤動(dòng)物密度總是大于化肥田

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)在學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)后畫(huà)的含有兩個(gè)堿基對(duì)的DNA片段（圓圈“ O”代表磷 酸基團(tuán)），下列為幾位同學(xué)對(duì)此圖的評(píng)價(jià)，其中正確的是

A.甲說(shuō)：“物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)上沒(méi)有錯(cuò)誤”

B.乙說(shuō)：“只有一處錯(cuò)誤，就是U應(yīng)改為T”

C.丙說(shuō)：“至少有三處錯(cuò)誤，其中核糖應(yīng)改為脫氧核糖”

D.丁說(shuō)：“如果說(shuō)他畫(huà)的是RNA雙鏈則該圖應(yīng)是正確的”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為遺傳信息的傳遞過(guò)程，下列分析錯(cuò)誤的是

A.過(guò)程①需要原料、模板、能量、酶等基本條件

B.①②③的主要場(chǎng)所依次是細(xì)胞核、細(xì)胞核、核糖體

C.病毒復(fù)制中的遺傳信息傳遞只有④⑤過(guò)程

D.③、④、⑤均以一條核糖核苷酸鏈為模板

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同步練習(xí)冊(cè)答案