【題目】如圖表示人體調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖。(AD為器官或細(xì)胞,為激素)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)下丘腦分泌①促進(jìn)B分泌②,②促進(jìn)甲狀腺分泌體現(xiàn)了激素的________調(diào)節(jié)。

2)圖中的A__________,④是______________ ,④激素的生理作用是_______,與其具有拮抗作用的激素是________。

3)寒冷環(huán)境比炎熱環(huán)境更容易精力集中,興奮性更高的主要原因是______激素含量高。

【答案】分級(jí) 大腦皮層 胰高血糖素 促進(jìn)肝糖原分解,并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 胰島素 甲狀腺

【解析】

分析圖示可知,A為大腦皮層,B為垂體,C為胰島A細(xì)胞,D為胰高血糖素的靶器官或靶細(xì)胞,主要為肝臟細(xì)胞。①為促甲狀腺激素釋放激素,②為促甲狀腺激素,③為甲狀腺激素,④為胰高血糖素。

(1)下丘腦分泌的①促甲狀腺激素釋放激素可促進(jìn)B垂體分泌②促甲狀腺激素,促甲狀腺激素可促進(jìn)甲狀腺分泌③甲狀腺激素,該過(guò)程體現(xiàn)了激素的分級(jí)調(diào)節(jié)。

(2)圖中的A能產(chǎn)生冷覺(jué),為大腦皮層。饑寒交迫下,機(jī)體的血糖含量降低,可刺激胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而維持血糖的穩(wěn)定,所以④是胰高血糖素。胰高血糖素可升高血糖,胰島素可降低血糖,故與胰高血糖素具有拮抗作用的激素是胰島素。

(3)寒冷環(huán)境中,血液中的甲狀腺激素比炎熱時(shí)多,而甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,故寒冷環(huán)境比炎熱環(huán)境更容易精力集中。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1表示某動(dòng)物在寒冷環(huán)境中生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程,圖中AB、C代表激素,圖2表示激素分泌與調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寒冷環(huán)境中,血液中含量增加的激素有________(填字母)

(2)A、B激素對(duì)垂體的作用效應(yīng)分別是___________________

(3)若圖2中分泌細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,在應(yīng)對(duì)寒冷的生理調(diào)節(jié)中,靶細(xì)胞是______。圖中酶激活的細(xì)胞代謝具體是_______

(4)2靶細(xì)胞表面的a物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是___________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)圖細(xì)胞的描述,正確的是(

A.每條染色體含有兩條染色單體、2個(gè)DNA

B.處于有絲分裂前期

C.共有4個(gè)四分體

D.12形態(tài)、大小和來(lái)源都相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示不同的生理過(guò)程.下列敘述正確的是( )

A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱

B.②③④的形成過(guò)程中細(xì)胞中央出現(xiàn)赤道板

C.⑤⑥⑦的核基因相同,蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同

D.進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞酶活性降低,代謝減慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)某植物在不同環(huán)境條件下氧氣的吸收量和釋放量進(jìn)行測(cè)定,結(jié)果如下表:

下列對(duì)結(jié)果的分析不合理的是( )。

A.5klx條件下5小時(shí),10℃時(shí)光合作用釋放到外界O2總量比20℃時(shí)多2.5毫克

B.20℃時(shí),分別用105klx)光照10小時(shí),黑暗14小時(shí),氧氣增加量前者比后者多30mg

C.10℃、10klx光照4.8小時(shí)后,轉(zhuǎn)入20℃黑暗環(huán)境19.2小時(shí),氧氣變化量為0

D.該試驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度和溫度無(wú)關(guān)變量有光照時(shí)間,二氧化碳濃度等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖是加拉帕戈斯群島上物種演化的模型:圖中上為甲島,下為乙島,A、B、C、D為四個(gè)物種及其演化關(guān)系,請(qǐng)看圖回答問(wèn)題:

1)由A物種進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種的內(nèi)因是____________,外因是__________,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是________

2)甲島上的B物種遷到乙島后,不與C物種發(fā)生基因交流,其原因是_______________。

3)遷到乙島的B物種可能會(huì)______________。

4)假設(shè)種群中有一對(duì)等位基因AaA的基因頻率為01,a的基因頻率為09,那么AA、Aaaa三種基因型的頻率分別為_________,_____________________;若環(huán)境的選擇作用使a的頻率逐漸下降,A的頻率逐漸上升,則后代中aa基因型個(gè)體的變化趨勢(shì)是_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法,不正確的是()

A. DNA分子中G與C堿基對(duì)含量較高,其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性相對(duì)較高

B. DNA分子堿基排列順序及空間結(jié)構(gòu)的千變?nèi)f化,構(gòu)成了DNA分子的多樣性

C. 脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè),構(gòu)成DNA分子的基本骨架

D. DNA分子結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的重要原因之一是堿基互補(bǔ)配對(duì)形成了氫鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1952年噬菌體小組的赫爾希和蔡斯研究了噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA在侵染細(xì)菌過(guò)程中的功能,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示,下列說(shuō)法不正確的是

A.細(xì)胞外的32P含量有30%,原因是有部分標(biāo)記的噬菌體還沒(méi)有侵染細(xì)菌或由于侵染時(shí)間過(guò)長(zhǎng),部分子代噬菌體從細(xì)菌中釋放出來(lái)

B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明當(dāng)攪拌時(shí)間足夠長(zhǎng)以后,上清液中的35S和32P分別占初始標(biāo)記噬菌體放射性的80%和30%

C.圖中被侵染細(xì)菌的存活率始終保持在100%,說(shuō)明細(xì)菌沒(méi)有裂解

D.噬菌體侵染大腸桿菌的時(shí)間要適宜,時(shí)間過(guò)長(zhǎng),子代噬菌體從大腸桿菌體內(nèi)釋放出來(lái),會(huì)使細(xì)胞外32P含量增高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】 1、3、5 號(hào)試管中分別加入 2 mL 蒸餾水,24、6號(hào)試管中分別加入 2 mL 發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液,然后在 1 ~ 4號(hào)試管中適量滴加斐林試劑,5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑,搖勻。預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

A. 1、35 號(hào)試管內(nèi)都呈藍(lán)色

B. 3 組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同

C. 4 號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色,其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色

D. 4 號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色,6 號(hào)試管內(nèi)呈紫色

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同步練習(xí)冊(cè)答案