【題目】某種南瓜的矮生型突變體可分為激素合成缺陷型和激素不敏感型兩種類(lèi)型，研究人員以一種矮生南瓜突變體為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列敘述不正確的是

A. 計(jì)算莖伸長(zhǎng)量需要測(cè)量激素處理前后南瓜莖的長(zhǎng)度

B. 赤霉素和生長(zhǎng)素對(duì)正常南瓜的生理作用均具有兩重性

C. 一定濃度范圍內(nèi)的赤霉素和生長(zhǎng)素均可促進(jìn)正常南瓜莖的伸長(zhǎng)

D. 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可排除該矮生南瓜突變體是激素合成缺陷型

【答案】B

【解析】計(jì)算莖伸長(zhǎng)量需要測(cè)量激素處理前后南瓜莖的長(zhǎng)度，以保證數(shù)據(jù)測(cè)量的準(zhǔn)確性，A項(xiàng)正確；據(jù)圖可知，對(duì)正常株而言，莖伸長(zhǎng)量與赤霉素濃度成正比，不能說(shuō)明赤霉素對(duì)正常南瓜的生理作用具有兩重性，B項(xiàng)錯(cuò)誤；圖中赤霉素和小于25umol/L的生長(zhǎng)素均可促進(jìn)正常南瓜莖的伸長(zhǎng)，C項(xiàng)正確；矮生型突變體施用赤霉素和生長(zhǎng)素均不能增加莖的伸長(zhǎng)量，說(shuō)明該矮生南瓜突變體是激素不敏感型，排除激素合成缺陷型，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組利用洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料，探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原，結(jié)果如圖。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 該實(shí)驗(yàn)觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，沒(méi)有對(duì)照實(shí)驗(yàn)

B. 從Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ的過(guò)程中，細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)

C. 使用的蔗糖溶液的濃度越大，上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯

D. 發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，滴加清水后不一定都能復(fù)原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物材料中最適合做“用斐林試劑鑒定還原糖”實(shí)驗(yàn)的是（ ）

A.橙汁B.梨汁C.西瓜汁D.豆?jié){

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾滋病(AIDS)是一種危害性極大的傳染病，因感染艾滋病病毒(HIV)引起。為預(yù)防艾滋病，科學(xué)家曾給老鼠注射艾滋病疫苗制劑(減毒HIV＋生理鹽水)試驗(yàn)成功，但在人體身上試驗(yàn)失敗。下圖是艾滋病疫苗制劑引發(fā)老鼠機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(圖中編號(hào)代表細(xì)胞)

（1）HIV是一種能攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒，它侵入人體后，主要攻擊目標(biāo)是________細(xì)胞，使人體喪失免疫功能。艾滋病患者后期由于免疫功能缺失，惡性腫瘤的發(fā)病率大大升高，而我們正常人體內(nèi)每天都有可能產(chǎn)生癌細(xì)胞卻沒(méi)有患病，因?yàn)槊庖呦到y(tǒng)具有_____________的功能。

（2）上圖中物質(zhì)A是________________________，④是_______________________。

（3）為檢測(cè)已注射該疫苗的老鼠對(duì)HIV是否具有免疫能力：

①選取身體健康、體重、大小相同的老鼠若干，均分為兩組。

②第1組每只注射______________________ ，第2組每只注射3 mL疫苗制劑。

③兩周后，給兩組老鼠注射_______________________。隨之檢測(cè)兩組老鼠體內(nèi)相應(yīng)的抗體水平，預(yù)期結(jié)果是：______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)圖示生理過(guò)程的描述，錯(cuò)誤的是

A. 甲、乙、丙三個(gè)過(guò)程均有氫鍵的破壞也有氫鍵的形成

B. 甲、乙、丙三個(gè)過(guò)程中只有一個(gè)過(guò)程能在胰島B細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行

C. 圖乙表示翻譯，通過(guò)多個(gè)核糖體的工作，細(xì)胞可在短時(shí)間內(nèi)合成多條肽鏈

D. 圖甲表示DNA的復(fù)制，通過(guò)增加復(fù)制起始點(diǎn)，細(xì)胞可在短時(shí)間內(nèi)復(fù)制出大量的DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體下丘腦參與調(diào)節(jié)的部分示意圖，研究發(fā)現(xiàn)垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩部分，神經(jīng)垂體沒(méi)有激素分泌能力，圖中甲、乙表示結(jié)構(gòu)，ad 表示物質(zhì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中甲、乙屬于腺垂體的是___________，物質(zhì)b是___________，已知物質(zhì)a是蛋白質(zhì)類(lèi)激素，若給動(dòng)物飼喂含有物質(zhì)a的食物，甲狀腺合成并分泌物質(zhì)c的量將___________。

（2）物質(zhì)c對(duì)下丘腦和甲的活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用，這種調(diào)節(jié)方式屬于___________調(diào)節(jié)。

（3）當(dāng)人體飲水過(guò)少或吃的食物過(guò)咸時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓將升高，導(dǎo)致物質(zhì)d的分泌量___________，在該過(guò)程中，感受器、神經(jīng)中樞分別位于___________。

（4）A點(diǎn)受到適宜刺激后產(chǎn)生興奮，該點(diǎn)細(xì)胞膜內(nèi)的電位變化為___________，電流表將發(fā)生的偏轉(zhuǎn)情況是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為真核細(xì)胞內(nèi)分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 囊泡1和囊泡2包裹的蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不同

B. 若無(wú)其他細(xì)胞器的參與，則圖示過(guò)程一般不能正常進(jìn)行

C. 囊泡1和囊泡2不屬于真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

D. 完成圖示過(guò)程，細(xì)胞器3的膜面積基本不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是研究光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某水稻光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題：（Lx：勒克斯，光照強(qiáng)度的單位）

（1）水稻光合作用暗反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是__________________。

（2）N點(diǎn)該水稻_____________（填“有”或“沒(méi)有”）進(jìn)行光合作用。

（3）圖中NB段影響光合作用的主要限制因素是__________________________。

（4）若將該水稻放置于A點(diǎn)條件下9小時(shí)，再移入B點(diǎn)條件下_____________小時(shí)，理論上，實(shí)驗(yàn)前后植物的有機(jī)物含量不變。

（5）在一定條件下進(jìn)行正常光合作用的水稻葉片，葉綠體中C3的含量相對(duì)穩(wěn)定，若在圖中C點(diǎn)時(shí)突然停止光照，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3的含量變化是_____________（填“上升”“下降”或“不變”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一實(shí)例能證明微量元素是生命活所必需（ ）
A.Mg是葉綠體的組成成分
B.油菜缺少B時(shí)只開(kāi)花不結(jié)果
C.哺乳動(dòng)物血液中鈣離子含量太低會(huì)引起抽搐
D.缺P(pán)會(huì)影響DNA的合成

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