【題目】如圖是兩種二糖的組成示意圖，有關敘述正確的是(　　)

A. M、N指代的物質(zhì)分別是葡萄糖、半乳糖

B. 麥芽糖、蔗糖可以直接被細胞吸收

C. 因葡萄糖和果糖都是還原糖，故麥芽糖和蔗糖也是還原糖

D. M代表的物質(zhì)也是組成纖維素和糖原的基本單位

【答案】D

【解析】

二糖可以水解為單糖，其中麥芽糖可水解為2分子葡萄糖，蔗糖可水解為一分子葡萄糖和一分子果糖。

麥芽糖是由兩分子葡萄糖脫水縮合形成，故M為葡萄糖；果糖是由一分子葡萄糖和一分子果糖脫水縮合形成，故N為葡萄糖，A錯誤；麥芽糖、蔗糖均為二糖，需要水解形成單糖才能被吸收，B錯誤；麥芽糖為還原性糖，蔗糖為非還原性糖，C錯誤；纖維素和糖原屬于多糖，其基本組成單位為葡萄糖，故圖中M代表的物質(zhì)也是纖維素和糖原的基本組成單位，D正確。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對自由組合定律研究的遺傳行為，概括準確的是

A. 一對基因位于一對同源染色體上

B. 兩對基因位于一對同源染色體上

C. 兩對基因位于兩對同源染色體上

D. 兩對或兩對以上的基因各自位于一對同源染色體上時

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細胞間運輸、轉(zhuǎn)化過程的示意圖。下列相關敘述正確的是(　　)

A. 蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運輸

B. 單糖逆濃度梯度轉(zhuǎn)運至薄壁細胞

C. ATP生成抑制劑會直接抑制圖中蔗糖的運輸

D. 蔗糖可通過單糖轉(zhuǎn)運載體轉(zhuǎn)運至薄壁細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是(　　)

A. 信息傳遞有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

B. 抵抗力穩(wěn)定性弱的生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性一定強

C. 負反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎

D. 人類活動可以影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】能夠組成脫氧核苷酸的三個小分子物質(zhì)的連接方式是（ ）
A.脫氧核糖—腺嘌呤—磷酸
B.尿嘧啶—脫氧核糖—磷酸
C.磷酸—脫氧核糖—胞嘧啶
D.鳥嘌呤—磷酸—脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關敘述正確的是(　　)

A. 激素直接參與細胞內(nèi)多種生命活動

B. 植物激素都能促進植物生長

C. 如果時間允許，棄耕的農(nóng)田總能形成樹林

D. 海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作靈感，這屬于生物多樣性的直接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為核苷酸鏈的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述不正確的是

A. 能構(gòu)成一個完整核苷酸的是圖中的a

B. 圖中與每個五碳糖直接相連的磷酸有1個

C. 在一條核苷酸鏈中各核苷酸之間是通過化學鍵③連接起來的

D. 若該鏈為脫氧核苷酸鏈，從堿基組成上看，缺少的堿基是T

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某二倍體雌性動物一個細胞在不同生命活動中的染色體數(shù)量變化，下列相關敘述中正確的是（　�。�

A.該圖表示一個次級卵母細胞繼續(xù)分裂的染色體動態(tài)變化過程
B.ab和ij段都可能發(fā)生基因重組
C.cd段不存在同源染色體，ef段表示減數(shù)第二次分裂后期
D.e、i和k點染色體數(shù)目加倍的原因相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】達爾文曾說：“盡管人類是一個更先進、更聰明的物種，但人類已經(jīng)失去了他們特殊的位置，現(xiàn)在已經(jīng)被視為有機世界的一部分。”這說明達爾文的進化論

A．將人類置于自然界之中

B．強調(diào)了人與其他物種的本質(zhì)不同

C．不利于人文主義的傳播

D．提高了人在整個自然界中的地位

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