【題目】基因工程的操作步驟：①目的基因與運(yùn)載體結(jié)合②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞③目的基因的檢測(cè)與鑒定④提取目的基因。正確的操作順序是

A.③②④①B.②④③①C.④①②③D.③④①②

【答案】C

【解析】

基因工程的基本操作程序是：提取目的基因→目的基因與運(yùn)載體結(jié)合→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測(cè)與鑒定，故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于感受器及其功能的敘述中正確的是

A.感受器對(duì)不同感覺(jué)信息表現(xiàn)出高度的選擇性

B.視網(wǎng)膜中視錐細(xì)胞獲取光亮信息并轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動(dòng)

C.蝰蛇頰窩、人溫度感受器以及昆蟲(chóng)觸角都屬于物理感受器

D.感受器的功能是將各種不同的感覺(jué)信息轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)并產(chǎn)生感覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某動(dòng)物的精原細(xì)胞中有3對(duì)染色體，它的初級(jí)精母細(xì)胞中染色體數(shù)目為（ ）

A.3條B.6條C.9條D.12條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員對(duì)珍珠貝（2n）有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài)、數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析，以下是基因型為AaBb的雌性珍珠貝細(xì)胞分裂圖像及細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線（僅示部分染色體），請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲所示細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是______，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型是_________。

（2）圖丙所示細(xì)胞名稱為_________，細(xì)胞內(nèi)有___________染色體組。

（3）圖丁所示過(guò)程中姐妹染色單體的分離對(duì)應(yīng)的時(shí)期是_______（用字母表示）。

（4）若圖乙細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為AaB的子細(xì)胞，其原因最可能是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大豆種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重的變化曲線如下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯。階段Ⅲ中，水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式主要為__________。干種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是________。

(2)若測(cè)得階段Ⅱ種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1∶3，則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為____________。

(3)大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí)，若突然停止CO2供應(yīng)，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3和ATP含量的變化分別為__________、__________。大田種植大豆時(shí)，“正其行、通其風(fēng)”的主要目的是通過(guò)____________來(lái)提高光合作用強(qiáng)度，以增加產(chǎn)量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�

A. 圖中e為細(xì)胞質(zhì)，是細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所

B. 圖中c是細(xì)胞膜，進(jìn)行細(xì)胞間信息交流一定離不開(kāi)膜上糖蛋白的參與

C. 圖中d的主要成分是纖維素和果膠

D. 在綠色植物的所有細(xì)胞中一定都含有g(shù)和h

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：先準(zhǔn)備好含有Mg2＋、Ca2＋、Si044-的一定量培養(yǎng)液兩等份，再將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)。一段時(shí)間后，兩種培養(yǎng)液中離子濃度的變化如下圖所示。依此分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. Mg2＋、Ca2＋、Si044-是順相對(duì)濃度梯度跨膜運(yùn)輸

B. 水稻培養(yǎng)液中的Mg2＋和Ca2＋濃度升高是由于水稻吸收水分的相對(duì)速率大于吸收Mg2＋和Ca2＋的相對(duì)速率

C. 同種作物對(duì)不種離子的吸收有差異

D. 不同作物對(duì)同種離子的吸收有差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種器官或系統(tǒng)．①、②是有關(guān)的生理過(guò)程．下列說(shuō)法正確的是

A. 人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

B. Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過(guò)①以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入血漿

C. ②表示重吸收作用，Ⅳ表示的器官是消化系統(tǒng)

D. 內(nèi)環(huán)境與I交換氣體須通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于蛋白質(zhì)多樣性的原因是（ ）

A.氨基酸的種類和數(shù)目B.氨基酸的脫水縮合方式

C.肽鏈盤曲折疊的方式D.氨基酸的排列順序

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