【題目】下列物質(zhì)中，可以在葉綠體類囊體薄膜上消耗的有（ ）

A. 水，二氧化碳，ATP B. 氧氣，水，ATP C. 水，ADP，Pi D. ADP，C3，水

【答案】C

【解析】

考查光合作用的場所、過程和物質(zhì)變化等相關(guān)知識，屬于基本知識的考查，基礎(chǔ)題。

葉綠體是光合作用的場所，其中光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，其上的色素吸收的光能促使水分解成氧氣和還原氫，還可以使ADP和Pi反應(yīng)生成ATP，儲(chǔ)存能量。所以葉綠體類囊體薄膜上消耗的物質(zhì)是水、ADP和Pi，二氧化碳在葉綠體基質(zhì)中被固定為C3，C正確，A、B、D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性，將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量（在原培養(yǎng)液中沒有尿素），發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯的變化（如圖），以下分析合理的是（ ）

A. 隨培養(yǎng)時(shí)間延長，培養(yǎng)液中尿素含量升高，推測其是細(xì)胞代謝的產(chǎn)物。

B. 隨培養(yǎng)時(shí)間延長，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量降低，這肯定是協(xié)助擴(kuò)散的結(jié)果

C. 培養(yǎng)液中的氨基酸一定是協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，其主要作用是合成蛋白質(zhì)

D. 轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與蛋白質(zhì)代謝的一類酶，正常情況下這類酶不會(huì)排出胞外，若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測到該類酶，則一定是胞吐作用排出的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是某植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示在不同光照強(qiáng)度下該植物的氧氣釋放速度．請據(jù)圖回答：

（1）光合作用產(chǎn)生氧氣的場所是圖l中的 （填序號），氧氣來自 （物質(zhì)）的分解；呼吸作用利用氧氣的結(jié)構(gòu)是圖中 （填序號）．

（2）圖2中，a點(diǎn)光照強(qiáng)度下，該植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的生理過程有 ，c點(diǎn)光照強(qiáng)度下，該植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的生理過程有 ．

A．只有光合作用

B．只有呼吸作用

C．光合作用和呼吸作用

（3）圖2中，在b點(diǎn)光照強(qiáng)度時(shí)，該植物的光合速率 呼吸速率（填“大于”、“等于”或“小于”），此時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是圖1中的 （填序號）．

（4）該植物在2000lx光照強(qiáng)度下，氧氣產(chǎn)生速度是 毫升/小時(shí)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于遺傳信息及其傳遞過程，下列敘述正確的是（　　）
A.真核生物的遺傳信息只能儲(chǔ)存于細(xì)胞核中，通過復(fù)制傳遞給下一代
B.同一細(xì)胞在不同時(shí)期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不同
C.轉(zhuǎn)錄和翻譯時(shí)的模板及堿基互補(bǔ)配對方式都相同
D.真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的密碼子有所不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞�，測的光照強(qiáng)度對轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果，如下圖所示。

（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開放程度越高）

（1）水稻葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所是_________________________。

（2）CO2通過氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞后，首先與_________結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供 ____。

（3）光照強(qiáng)度低于 8×102μmol·s-1時(shí)，影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素是___________； 光照強(qiáng)度為 10～14×102μmol·s-1時(shí)，原種水稻的氣孔導(dǎo)度下降但光合速率基本不變，可能的原因是______________________。

（4）分析圖中信息，PEPC 酶所起的作用是______；轉(zhuǎn)基因水稻更適合栽種在_____環(huán)境中。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成過程示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 過程②需要tRNA、mRNA、rRNA、酶和ATP的參與

B. 致病基因與正�；虻谋举|(zhì)區(qū)別是堿基的排列順序不同

C. 圖示表明基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來控制生物體的性狀

D. 若物質(zhì)b上有序列一AUGA—，則物質(zhì)a的模板鏈對應(yīng)的序列為一UACU—

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中，細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來進(jìn)行

B. 若B溶液的濃度稍減小，則曲線中b點(diǎn)左移

C. 兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導(dǎo)致

D. 6min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察，均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)生理特點(diǎn)鑒別一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，最可靠的方法是檢查它的（ ）

A. DNA的自我復(fù)制 B. 自身蛋白質(zhì)的合成

C. 細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式 D. 是否出現(xiàn)星狀射線

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一段倒伏的樹干上，生活著蘑菇、苔蘚、螞蟻等，這些生物可組成一個(gè)（ ）

A. 種群 B. 群落 C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 生物圈

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同步練習(xí)冊答案