【題目】下圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成過(guò)程示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 過(guò)程②需要tRNA、mRNA、rRNA、酶和ATP的參與

B. 致病基因與正常基因的本質(zhì)區(qū)別是堿基的排列順序不同

C. 圖示表明基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制生物體的性狀

D. 若物質(zhì)b上有序列一AUGA—，則物質(zhì)a的模板鏈對(duì)應(yīng)的序列為一UACU—

【答案】D

【解析】過(guò)程②為翻譯，需要mRNA提供模板，tRNA運(yùn)輸氨基酸，酶作為催化劑，ATP提供能量，過(guò)程②的場(chǎng)所在核糖體（由rRNA與蛋白質(zhì)組成），A正確；致病基因與正�；蚴且粚�(duì)等位基因，其本質(zhì)區(qū)別是堿基的排列順序不同，B正確；圖示表明基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)直接控制生物體的性狀，C正確；若物質(zhì)b即mRNA的堿基序列為一AUGA—，則物質(zhì)a即DNA的模板鏈對(duì)應(yīng)的序列為一TACT—，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)堿基可加到DNA分子上或從DNA分子上除去，這種生物體DNA堿基數(shù)目的變化是

A．細(xì)菌轉(zhuǎn)化 B．基因自由組合 C．基因突變 D．等位基因分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】原產(chǎn)某地的某種一年生植物a，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移植到原產(chǎn)地，開(kāi)花時(shí)期如圖所示．回答下列問(wèn)題．

（1）將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū)，這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成 ，種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同，已不能正常受粉，說(shuō)明已產(chǎn)生了 ．種群b和種群c是不是同一物種？

（2）在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%（各種基因型個(gè)體生存能力相同），第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？ ，理由是 ．

（3）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為： 是生物進(jìn)化的基本單位， 決定生物進(jìn)化的方向；突變和基因重組、自然選擇和 是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制；共同進(jìn)化導(dǎo)致生物的 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于還原糖、脂肪、淀粉和蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法正確的是

A. 在含還原糖的組織樣液中加入混合均勻后的斐林試劑，約2min后試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀

B. 在雞蛋清樣液中先后加入0.01g/mLCuSO4溶液ImL、0.1g/mLNaOH溶液4滴，震蕩后顯紫色

C. 只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡，并需用蒸餾水去除材料表面的紅色蘇丹Ⅳ染液浮色

D. 均是利用顏色反應(yīng)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行鑒定，故要求材料本身無(wú)色或白色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，可以在葉綠體類囊體薄膜上消耗的有（ ）

A. 水，二氧化碳，ATP B. 氧氣，水，ATP C. 水，ADP，Pi D. ADP，C3，水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物有紫花、藍(lán)花、白花三種表現(xiàn)型，已知紫花形成的生物化學(xué)途徑如下圖所示，其中A和a、B和b是分別位于兩對(duì)同源染色體上的等位基因，且A對(duì)a、B和b為顯性�，F(xiàn)有白花和藍(lán)花兩植物雜交，F(xiàn)1植株中紫花：藍(lán)花=1：1。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）推測(cè)親本白花和藍(lán)花的基因型分別是___________。

（2）若F1紫花植株與白色隱性純合子雜交，所得子代植株的表現(xiàn)型及比例為______________。

（3）上圖中過(guò)程①包括___________和___________兩個(gè)階段，若F1紫花植株的B基因被插入一段外來(lái)DNA序列，導(dǎo)致該基因不能表達(dá)，則F1紫花植株自交，則子一代植株的表現(xiàn)型及比例為___________。

（4）紫花形成的生物化學(xué)途徑中，若中間產(chǎn)物是白色，某一紫花雜合植株自交，則子代植株的表現(xiàn)型及比例可能為___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞吸水力隨質(zhì)壁分離程度變化的曲線。相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 細(xì)胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈負(fù)相關(guān)

B. 細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒(méi)有吸水力

C. 在細(xì)胞可承受的濃度范圍內(nèi)，如果增大外界溶液的濃度，則細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度更高

D. 在質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中，細(xì)胞吸水力應(yīng)逐漸升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列相關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A.用吡羅紅染液處理口腔上皮細(xì)胞后，可觀察到DNA呈現(xiàn)紅色
B.用健那綠染液處理活細(xì)胞后，可在高倍鏡下看到線粒體的形態(tài)
C.觀察澄清的石灰水是否變渾濁，可判斷酵母菌的細(xì)胞呼吸方式
D.觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，可用卡諾氏液使染色體著色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用和呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)重要的生理過(guò)程，某農(nóng)業(yè)大學(xué)對(duì)大棚種植的西紅柿的呼吸作用和光合作用進(jìn)行了研究，結(jié)果如下：

(1)西紅柿中過(guò)程③進(jìn)行的場(chǎng)所是_______________；過(guò)程④中反應(yīng)物除了Y物質(zhì)，還有___________。過(guò)程②、⑤屬于光合作用的__________階段，在黑暗的條件下________(填“能”或“不能”)長(zhǎng)期進(jìn)行。

(2)B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下,25℃西紅柿光合作用固定的C02量________(填“大于”、“等于”或“小于”)15℃光合作用固定的CO2量。25℃的溫度下，C點(diǎn)以后限制西紅柿光合作用速率增大的外界因素主要是________，這啟示我們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，可以通過(guò)增加 ____________來(lái)達(dá)到增產(chǎn)的目的。

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