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學習了杠桿原理后,小明和小王同學嘗試利用杠桿原理測量出一把直尺的質量mR.請你也參與到他們的活動中吧,實驗步驟如下:
(1)找出直尺的重心,如圖所示,他們將刀口仰放在桌子上,再把直尺平放在刀口(支點)上,左右移動直尺,使直尺在水平位置保持靜止,此時   的位置在直尺重心的正下方.他們在重心處做好記號.

(2)將質量是m千克的鉤碼掛在刀口左端的直尺上某一位置,在刀口上向右移動直尺,使其重新在   位置平衡,讀出此時鉤碼到刀口的距離,此距離就是動力臂l1,直尺重心到刀口的距離就視為阻力臂l2
(3)用上述已知的量和測量的量可寫出計算直尺質量的表達式為m   
(1)刀口;(2)水平;(3)

試題分析:(1)此時尺受到的支持力和重力是平衡力,二者在同一條直線上,支持力位于刀口上方,重心也在刀口的正上方;
(2)杠桿在水平位置平衡時,如果動力和阻力的方向是豎直的,那么刀口到力的作用點的距離就是力臂;
(3)根據杠桿平衡條件得:,則
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

圖所示為小王自制的游戲裝置,利用所學物理元件改變太陽光的傳播路徑后,燒斷細繩釋放重物。裝置中元件(a)為________鏡,(b)為________鏡,(c)為________滑輪。在下落的過程中,重物G的動能________(選填“減小”、“不變”或“增大”)。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

N個動滑輪和一個定滑輪組成滑輪組,每個動滑輪的質量與所懸掛的物體質量相等。不計一切摩擦和繩的重力,滑輪組平衡時拉力大小為F,如圖所示。若在圖示中再增加一個同樣質量的動滑輪,其它條件不變,則滑輪組再次平衡時拉力大小為(  )
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)如圖所示,在“測滑輪組機械效率”實驗中,物體重為5.4N。

(1)實驗時要豎直向上且__________拉動彈簧測力計。若物體上升高度為10cm,此時彈簧測力計的示數如圖所示,是________N,則拉力做的功為___________J,滑輪組的機械效率是__________。
(2)若僅增加物體的重,該滑輪組的機械效率將_______(選填“增大”、“減小”或“不變”)。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個.
(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向   (選填“左”或“右”)調節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持在   位置靜止,達到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量   
(2)杠桿調節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼,杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件,他這樣得出的結論是否合理?   ;為什么?   
(3)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符,其原因是:   

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

用如圖所示的裝置來提升物體,既能省力又能改變力的方向的裝置是

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應用設計題

作圖題(4分)
(1)如圖所示杠桿OBA處于平衡狀態(tài),請分別畫出力F1的力臂l1和力F2的力臂l2
(2)如圖所示,用滑輪組提升重物用筆畫線代替繩子在圖中畫出最省力的繩繞法.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,用杠桿提升重物,設作用在A端的力F始終與杠桿垂直,則在將重物提到最高處的過程中,F(xiàn)的大小將(      )
A.逐漸變小B.保持不變C.先變小后變大D.先變大后變小

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

下圖是生活中經常使用的工具,屬于費力杠桿的是

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