(6分)如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個.
(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,此時,應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向   (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持在   位置靜止,達到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量   
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼,杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件,他這樣得出的結(jié)論是否合理?   ;為什么?   
(3)實驗結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符,其原因是:   
(1)左;水平;力臂;(2)實驗次數(shù)太少,得不到普遍的規(guī)律;(3)杠桿自重對實驗的影響

試題分析:(1)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡時,如果右端下沉,則兩端的平衡螺母都應(yīng)向左調(diào)節(jié);由于在實驗中,動力和阻力的方向都是豎直的,所以杠桿處于水平位置時,力臂恰好沿著杠桿,便于測量;
(2)只做一次實驗時,結(jié)果具有偶然性,不能得到普遍的結(jié)論,應(yīng)多次實驗;
(3)支點在杠桿的中點時,杠桿的重力的作用線恰好過支點,所以杠桿自重對杠桿的平衡沒有影響,如果支點不在杠桿的中點,杠桿自重會對杠桿的平衡產(chǎn)生影響。
練習冊系列答案
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如圖所示,工人站在水平工作臺D上使用滑輪組提升重物M,滑輪A、B的質(zhì)量均為3kg,滑輪C的質(zhì)量與A、B不同,工人的質(zhì)量為57kg。該工人利用滑輪組勻速提升重物M時,對繩端的拉力為F1,功率為P,滑輪A對工作臺向下的拉力為FA,工人對工作臺的壓強為p1;若重物M浸沒于水中,該工人利用滑輪組勻速提升水中的重物M,在M出水面之前,工人對工作臺的壓強為p2,滑輪組的機械效率為η,重物M在水中上升的速度為0.5m/s。已知重物M的質(zhì)量為120kg,密度為2×103kg/m3,上升的速度始終為0.5m/s,p1:p2=16:11。(不計繩重、滑輪軸摩擦及水的阻力,g取10N/kg)求:

(1)重物M浸沒在水中時所受的浮力F
(2)重物M在空中被勻速提升時,滑輪A對工作臺向下的拉力FA和繩端拉力F1的功率P;
(3)重物M在水中被勻速提升時,滑輪組的機械效率η(結(jié)果保留一位小數(shù))。

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(4分)釣魚時,釣魚竿可看成一根杠桿,如圖,它是一個       杠桿,其支點位于圖中的     點。請畫出此時魚重力的力臂,若要使釣起魚時省力一些,則釣魚者兩只手之間的距離應(yīng)      一些(填“增大”或“減小”)。

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用滑輪組將陷在泥中汽車拉出來,試在下圖中畫出最省力的繞繩方法。

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小明利用如圖所示的裝置,在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件。三次實驗后得出“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”這一錯誤結(jié)論的最可能原因是( )
A.沒有改變力的方向
B.沒有改變力的大小
C.沒有改變力的作用點
D.實驗次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性

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學習了杠桿原理后,小明和小王同學嘗試利用杠桿原理測量出一把直尺的質(zhì)量mR.請你也參與到他們的活動中吧,實驗步驟如下:
(1)找出直尺的重心,如圖所示,他們將刀口仰放在桌子上,再把直尺平放在刀口(支點)上,左右移動直尺,使直尺在水平位置保持靜止,此時   的位置在直尺重心的正下方.他們在重心處做好記號.

(2)將質(zhì)量是m千克的鉤碼掛在刀口左端的直尺上某一位置,在刀口上向右移動直尺,使其重新在   位置平衡,讀出此時鉤碼到刀口的距離,此距離就是動力臂l1,直尺重心到刀口的距離就視為阻力臂l2
(3)用上述已知的量和測量的量可寫出計算直尺質(zhì)量的表達式為m   

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應(yīng)用設(shè)計題

如圖所示為釣魚竿釣魚的示意圖,O為支點,F(xiàn)1表示手對釣魚竿的作用力,請畫出F1的力臂L1和魚線對釣魚竿拉力F2的力臂L2。(2分)

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山區(qū)的公路多修成環(huán)繞山坡的盤山公路,這樣車輛向上行駛時可以
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