【題目】如圖,已知二次函數(shù)的圖象與軸交于點(diǎn),與軸交于點(diǎn),直線經(jīng)過(guò)點(diǎn).
(1)求的值;
(2)若點(diǎn)是直線上方拋物線的一部分上的動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)P作軸于點(diǎn)F,交直線AB于點(diǎn)D,求線段的最大值
(3)在(2)的條件下,連接,點(diǎn)是拋物線對(duì)稱軸上的一動(dòng)點(diǎn),在拋物線上是否存在點(diǎn),使得以為頂點(diǎn)的四邊形是平行四邊形,若存在,請(qǐng)直接寫(xiě)出點(diǎn)的坐標(biāo),若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)b=-,c=3;(2);(3)存在,G(1,)或(-5,-)或(3,-)
【解析】
(1)先根據(jù)直線求得點(diǎn)A,B的坐標(biāo),代入到二次函數(shù)中,建立關(guān)于b,c的二元一次方程求解即可;
(2)設(shè)點(diǎn)P(m,- m-m+3),則D(m, m+3),用含m的代數(shù)式表示線段PD的長(zhǎng),轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的問(wèn)題求其最大值;
(3)分CD為平行四邊形的對(duì)角線和邊兩種情況,分類(lèi)討論,并結(jié)合中點(diǎn)坐標(biāo)公式及平行四邊形及平移的性質(zhì),計(jì)算求解即可.
解:(1)由得, 當(dāng)時(shí),y=3;當(dāng)時(shí),,
即與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)坐標(biāo)為
分別將代入,
得
解得,b=-,c=3.
(2)由(1)得y=-x-x+3,
設(shè)點(diǎn)P(m,- m-m+3),
則D(m, m+3)
∴PD=-m-m+3-(m+3)=-m-m=- (m+2)+
所以當(dāng)m=-2時(shí),PD最大,最大值是.
(3)存在點(diǎn)G ,使得以C、D、G、Q為頂點(diǎn)的四邊形是平行四邊形.他們分別是:G(1,)或G(3,-)或G(-5,-).理由如下:
由(2)得 m=-2時(shí),點(diǎn)D(-2,),由二次函數(shù)可求得點(diǎn)C(2,0),對(duì)稱軸為x=-1
設(shè)G(n,- n-n+3),Q(-1,p),CD與y軸交于點(diǎn)E,顯然E為CD中點(diǎn).
①當(dāng)CD為對(duì)角線時(shí),對(duì)角線QE的中點(diǎn)即為點(diǎn)E,由中點(diǎn)坐標(biāo)公式可得:
n+(-1)=0,所以n=1,此時(shí)點(diǎn)G(1,)
②當(dāng)CD為邊時(shí),
i)若G在Q上邊,由平行四邊形及平移的性質(zhì)可知,點(diǎn)D向右平移4個(gè)單位,向下平移個(gè)單位到點(diǎn)C,故點(diǎn)G也同樣的平移到點(diǎn)Q, 則n+4=-1,則n=-5,此時(shí)點(diǎn)G(-5,-).
ii)若G在Q下邊,由平行四邊形及平移的性質(zhì)可知,點(diǎn)D向右平移4個(gè)單位,向下平移個(gè)單位到點(diǎn)C,故點(diǎn)Q也同樣的平移到點(diǎn)G,則-1+4=n,則n=3,此時(shí)點(diǎn)G(3,-).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形EFGH的頂點(diǎn)E,G分別在菱形ABCD的邊AD,BC上,頂點(diǎn)F,H在菱形ABCD的對(duì)角線BD上.
(1)求證:BG=DE;
(2)若E為AD中點(diǎn),FH=2,求菱形ABCD的周長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】 在一個(gè)不透明的盒子中裝有4小球,4個(gè)小球上分別標(biāo)有數(shù)字1,﹣2,3,4,這些小球除標(biāo)注的數(shù)字外其他都相同,將小球攪勻.
(1)從盒子中任意摸出一個(gè)小球,恰好摸出標(biāo)有奇數(shù)小球的概率是: ;
(2)先從盒子中任意摸出一個(gè)小球,再?gòu)挠嘞碌?/span>3個(gè)小球中任意摸出一個(gè)小球,請(qǐng)用樹(shù)狀圖或列表法求摸出的兩個(gè)小球標(biāo)有數(shù)字之和大于4的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校為了解七、八年級(jí)學(xué)生一分鐘跳繩情況,從這兩個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取名學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,并對(duì)測(cè)試成績(jī)(一分鐘跳繩次數(shù))進(jìn)行整理、描述和分析,下面給出了部分信息:
七年級(jí)學(xué)生一分鐘跳繩成績(jī)頻數(shù)分布直方圖
七、八年級(jí)學(xué)生一分鐘跳繩成績(jī)分析表
七年級(jí)學(xué)生一分鐘跳繩成績(jī)(數(shù)據(jù)分組:)在這一組的是:
根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題:
表中 ;
在這次測(cè)試中,七年級(jí)甲同學(xué)的成績(jī)次,八年級(jí)乙同學(xué)的成績(jī),他們的測(cè)試成績(jī),在各自年級(jí)所抽取的名同學(xué)中,排名更靠前的是 (填“甲”或“乙”),理由是 .
該校七年級(jí)共有名學(xué)生,估計(jì)一分鐘跳繩不低于次的有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校舉行漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽,學(xué)習(xí)對(duì)參賽者獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),根據(jù)比賽成績(jī)列出統(tǒng)計(jì)表,并繪制了扇形統(tǒng)計(jì)圖
(1)參加此次比賽的學(xué)生共______________人.
(2)
(3)若從一等獎(jiǎng)中隨機(jī)抽取兩名學(xué)生,參加市級(jí)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽,請(qǐng)用樹(shù)狀圖或列表的方法,求出所選的兩名學(xué)生正好為一男一女的概率.
等次 | 男生 | 女生 |
一等獎(jiǎng) | 3 | m |
二等獎(jiǎng) | 6 | 12 |
三等獎(jiǎng) | 8 | 9 |
鼓勵(lì)獎(jiǎng) | 6 | n |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直線yx4與 x軸、y軸的交點(diǎn)為A,B.按以下步驟作圖:
①以點(diǎn) A 為圓心,適當(dāng)長(zhǎng)度為半徑作弧,分別交 AB,x 軸于點(diǎn) C,D;
②分別以點(diǎn) C,D 為圓心,大于CD的長(zhǎng)為半徑作弧,兩弧在∠OAB內(nèi)交于點(diǎn)M;③作射線AM,交 y 軸于點(diǎn)E.則點(diǎn) E 的坐標(biāo)為____________
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)校為了解九年級(jí)男同學(xué)1000米跑步的成績(jī),隨機(jī)抽取了部分男生進(jìn)行測(cè)試,并將測(cè)試成績(jī)分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí),繪制了不完整的成績(jī)等級(jí)頻數(shù)表和扇形統(tǒng)計(jì)圖.
成績(jī)等級(jí) | 頻數(shù) |
A | 24 |
B | 10 |
C | b |
D | 2 |
合計(jì) | a |
(1)表中a= ,b= ;
(2)扇形圖中C的圓心角度數(shù)是 ;
(3)若該校共有九年級(jí)男生600人,請(qǐng)估計(jì)沒(méi)有獲得A等級(jí)的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于實(shí)數(shù)a,b,定義新運(yùn)算“*”:a*b=,例如:4*2,因?yàn)?/span>4>2,所以4*2=42﹣4×2=8.
(1)求(﹣7)*(﹣2)的值;
(2)若x1,x2是一元次方程x2﹣5x﹣6=0的兩個(gè)根,求x1*x2的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解某校九年級(jí)學(xué)生課堂發(fā)言情況,隨機(jī)抽取該年級(jí)部分學(xué)生,對(duì)他們某天在課堂上發(fā)言的次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果如下表,并繪制了如下尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖,已知,兩組發(fā)言的人數(shù)比為5:2,請(qǐng)結(jié)合圖表中相關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題:
(1)本次抽樣的學(xué)生人數(shù)為_________;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)該年級(jí)共有學(xué)生500人,請(qǐng)估計(jì)這天全年級(jí)發(fā)言次數(shù)不少于12的人數(shù);
(4)已知組發(fā)言的學(xué)生中有1位女生,組發(fā)言的學(xué)生中有2位男生,現(xiàn)從組與組中分別抽一位學(xué)生寫(xiě)報(bào)告,請(qǐng)用樹(shù)狀圖或列表法,求所抽到的兩位學(xué)生恰好是一男一女的概率.
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