【題目】等腰三角形周長為17cm,一腰上的中線將三角形分為兩個三角形,這兩個三角形的周長差為4cm,則此等腰三角形的底邊長為________.
【答案】3或.
【解析】
根據(jù)題意畫出圖形,設等腰三角形的腰長為x,則底邊長為172x,再根據(jù)兩個三角形的周長差是4求出x的值即可.
如圖所示,等腰△ABC中,AB=AC,點D為AC的中點,設AB=AC=x,
∵點D為AC的中點,
∴AD=CD=AB,BC=17(AB+AC)=172x.
①當△ABD的周長大于△BCD的周長時,
∵AB+AD+BD(BC+CD+BD)=4,
∴ABBC=4,
即x(172x)=4,
解得x=7,
172x=3,
7,7,3能夠組成三角形,符合題意;
②當△BCD的周長大于△ABD的周長時,
∵BC+CD+BD(AB+AD+BD)=4,
∴BCAB=4,
即172xx=4,
解得x=,
172x=,
,,能夠組成三角形,符合題意.
綜上所述,這個等腰三角形的底邊長為3或,
故答案為:3或.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,點D,E,F分別在AB,BC,AC邊上,且BE=CF,BD=CE.
(1)求證:DE=EF;
(2)當∠A=44°時,求∠DEF的度數(shù);
(3)當∠A等于多少度時,△DEF成為等邊三角形?試證明你的結論.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(1)操作發(fā)現(xiàn):如圖①,小明畫了一個等腰三角形ABC,其中AB=AC,在△ABC的外側分別以AB,AC為腰作了兩個等腰直角三角形ABD,ACE,分別取BD,CE,BC的中點M,N,G,連接GM,GN.小明發(fā)現(xiàn)了:線段GM與GN的數(shù)量關系是__________;位置關系是__________.
(2)類比思考:
如圖②,小明在此基礎上進行了深入思考.把等腰三角形ABC換為一般的銳角三角形,其中AB>AC,其它條件不變,小明發(fā)現(xiàn)的上述結論還成立嗎?請說明理由.
(3)深入研究:
如圖③,小明在(2)的基礎上,又作了進一步的探究.向△ABC的內(nèi)側分別作等腰直角三角形ABD,ACE,其它條件不變,試判斷△GMN的形狀,并給與證明.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某學校為調(diào)查學生的興趣愛好,抽查了部分學生,并制作了如下表格與條形統(tǒng)計圖:
頻數(shù) | 頻率 | |
體育 | 40 | 0.4 |
科技 | 25 | a |
藝術 | b | 0.15 |
其它 | 20 | 0.2 |
請根據(jù)上圖完成下面題目:
(1)總人數(shù)為 人,a= ,b= .
(2)請你補全條形統(tǒng)計圖.
(3)若全校有600人,請你估算一下全校喜歡藝術類學生的人數(shù)有多少?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】環(huán)境空氣質(zhì)量問題已經(jīng)成為人們?nèi)粘I钏P心的重要問題,我國新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》中增加了PM2.5檢測指標,“PM2.5”是指大氣中危害健康的直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,2.5微米即0.0000025米.用科學記數(shù)法表示0.0000025為( )
A.2.5×10﹣5B.2.5×105C.2.5×10﹣6D.2.5×106
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【題目】如圖,已知∠A=65°,∠1=∠C.
(1)在圖中畫出∠A的對頂角;
(2)直接寫出∠1的同位角;
(3)直接寫出∠C的同旁內(nèi)角;
(4)求∠B的度數(shù).(要求寫出推理過程及理由)
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【題目】利用如圖1的二維碼可以進行身份識別.某校建立了一個身份識別系統(tǒng),圖2是某個學生的識別圖案,黑色小正方形表示1,白色小正方形表示0.將第一行數(shù)字從左到右依次記為,,,,那么可以轉換為該生所在班級序號,其序號為.如圖2第一行數(shù)字從左到右依次為0,1,0,1,序號為,表示該生為5班學生.表示6班學生的識別圖案是( )
A. B. C. D.
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【題目】(本題滿分9分)在Rt△ACB中,∠C=90°,AC=3cm,BC=4cm,以BC為直徑作⊙O交AB于點D.
(1)求線段AD的長度;
(2)點E是線段AC上的一點,試問當點E在什么位置時,直線ED與⊙O相切?請說明理由.
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【題目】如圖,等腰△ABC中,BA=BC,AO⊥BC于點O,AO=3CO=6.F是AB邊上的一個動點,過F作FE∥BC交AC邊于點E,交AO于點G,連結FO,EO,設EF長為x,△EFO的面積為S.
(1)求OB的長;
(2)求S關于x的函數(shù)表達式和x的取值范圍;
(3)判斷:當△EFO的面積最大時,△EFO和△CBA是否相似并說明理由.
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