【題目】填在下面各正方形中的四個數(shù)之間都有一定的規(guī)律，按此規(guī)律得出a，b的值分別為（ ）

A.9，10
B.9，91
C.10，91
D.10，110

【答案】C
【解析】解：分析正方形中的四個數(shù)：

∵第一個正方形中0+3=3，0+4=4，3×4+1=13；第二個正方形中2+3=5，2+4=6，5×6+1=31；第三個正方形中4+3=7，4+4=8，7×8+1=57．

∴c=6+3=9，a=6+4=10，c=9×10+1=91．

所以答案是：C．

【考點精析】掌握二元一次方程的概念和二元一次方程的解是解答本題的根本，需要知道含有兩個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)的項的次數(shù)都是1的方程叫做二元一次方程；適合一個二元一次方程的一組未知數(shù)的值，叫做這個二元一次方程的一個解．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】把拋物線y＝﹣2x2向左平移3個單位長度所得圖象的解析式是______.

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】隨著移動終端設備的升級換代，手機已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，為了解中學生在假期使用手機的情況（選項：A．和同學親友聊天；B．學習；C．購物；D．玩游戲；E．其它），端午節(jié)后某中學在全校范圍內(nèi)隨機抽取了若干名學生進行調(diào)査，得到如圖表（部分信息未給出）：

選項

頻數(shù)

百分比

A

10

m

B

n

0.2

C

5

0.1

D

p

0.4

E

5

0.1

根據(jù)以上信息解答下列問題：
（1）這次被調(diào)查的學生有多少人？
（2）求表中m，n，p的值，并補全條形統(tǒng)計圖；
（3）若該中學約有2400名學生，估計全校學生中利用手機購物或玩游戲的共有多少人？并根據(jù)以上調(diào)査結(jié)果，就中學生如何合理使用手機給出你的一條建議．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】【閱讀】
我們分析解決某些數(shù)學問題時，經(jīng)常要比較兩個數(shù)或代數(shù)式的大小，而解決問題的策略一般要進行一定的轉(zhuǎn)化，
其中“作差法”就是常用的方法之一．所謂“作差法”：就是通過作差、變形，并利用差的符號確定他們的大小，即要比較代數(shù)式M、N的大小，只要作出它們的差M﹣N，若M﹣N＞0，則M＞N；若M﹣N=0，則M=N；若M﹣N＜0，則M＜N．
【運用】
利用“作差法”解決下列問題：
（1）小麗和小穎分別兩次購買同一種商品，小麗兩次都買了m千克商品，小穎兩次購買商品均花費n元，已知第一次購買該商品的價格為a元/千克，第二次購買該商品的價格為b元/千克（a，b是整數(shù)，且a≠b），試比較小麗和小穎兩次所購買商品的平均價格的高低．
（2）奶奶提一籃子玉米到集貿(mào)市場去兌換大米，每2kg玉米兌換1kg大米，商販用秤稱得連籃子帶玉米恰好20kg，于是商販連籃子帶大米給奶奶共10kg，在這個過程中誰吃了虧？并說明理由．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】已知一個樣本－1，0，2，x，3，它們的平均數(shù)是2，則這個樣本的方差s2 為（ ）

A.5B.3C.4D.6

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，在鈍角△ABC中，點D是BC的中點，分別以AB和AC為斜邊向△ABC的外側(cè)作等腰直角三角形ABE和等腰直角三角形ACF，M、N分別為AB、AC的中點，連接DM、DN、DE、DF、EM、EF、FN．求證：

（1）△EMD≌△DNF；

（2）△EMD∽△EAF；

（3）DE⊥DF．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】綜合題：探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律拓展應用題
（1）如圖①，∠CEF=90°，點B在射線EF上，AB∥CD，若∠ABE=130°，求∠C的度數(shù)；

（2）如圖②，把“∠CEF=90°”改為“∠CEF=120°”，點B在射線EF上，AB∥CD．猜想∠ABE與∠C的數(shù)量關(guān)系，并說明理由．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，已知DE∥BC，CD是∠ACB的平分線，∠B=70°，∠ACB=50°，求∠EDC和∠BDC的度數(shù)．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】計算a﹣3a5的結(jié)果等于

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