【題目】如圖1,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,在斜邊AB上取一點(diǎn)D,過(guò)點(diǎn)D作DE//BC,交AC于點(diǎn)E.現(xiàn)將△ADE繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)一定角度到如圖2所示的位置(點(diǎn)D在△ABC的內(nèi)部),使得∠ABD+∠ACD=90°.
(1)①求證:△ABD∽△ACE;
②若CD=1,BD= ,求AD的長(zhǎng);
(2)如圖3,將原題中的條件“AC=BC”去掉,其它條件
不變,設(shè) ,若CD=1,BD=2,AD=3,求k的值;
(3)如圖4,將原題中的條件“∠ACB=90°”去掉,其它條件不變,若 ,設(shè)CD=m , BD=n , AD=p , 試探究m , n , p三者之間滿(mǎn)足的等量關(guān)系.(直接寫(xiě)出結(jié)果,不必寫(xiě)出解答過(guò)程)
【答案】
(1)
解:①如圖1,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,
∴∠A=∠B=45°,=,
∵DE//BC,
所以∠D=∠B=45°,∠AED=∠ACB=90°,=,
如圖2,∵∠DAE=∠BAC=45°,
∴∠CAE=∠BAD,
又∵==,
∴△ABD∽△ACE.
②由①得△ABD∽△ACE,
∴,∠ABD=∠ACE,
∴CE=BD=.
∵∠ABD+∠ACD=90°,∠ABD=∠ACE,
∴∠ACE+∠ACD=90°,
∴∠DCE=90°,
則DE=,
則AD=DE=2.
(2)
解:與(1)同理可證△ABD∽△ACE,∠DCE=90°,
∴,CE=2k,AE=3k,
則AD2-AE2=CE2+CD2,
即9-9k2=4k2+1,
解得k=.
(3)
解:由(2)得=,
則CE=n,AE=p,
則DE2=CE2+CD2=+m2,
因?yàn)镈E//BC,所以△ADE∽△ABC,
則,
因?yàn)锳C=BC,
所以AE=DE,
即=+m2,
則9p2=9n2+25m2.
【解析】(1)①由“兩對(duì)應(yīng)邊成比例,且對(duì)應(yīng)邊的夾角相等,則這兩個(gè)三角形相似”,即要證明==,∠CAE=∠BAD;
②由△ABD∽△ACE,得,可求得CE,由∠ABD+∠ACD=90°,∠ABD=∠ACE,可得△CDE是直角三角形,從而求得DE,即而得到AD;
(2)與(1)同理可證△ABD∽△ACE,∠DCE=90°,,這樣可分別求得CE,AE,則由勾股定理得DE2=AD2-AE2=CE2+CD2 , 可求得k的值;
(3)方法同(1)分別求得CE,AE,由勾股定理可求得DE,由AE=DE化簡(jiǎn)可得.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,把矩形OABC沿對(duì)角線(xiàn)AC所在直線(xiàn)折疊,點(diǎn)B落在點(diǎn)D處,DC與y軸相交于點(diǎn)E,矩形OABC的邊OC,OA的長(zhǎng)是關(guān)于x的一元二次方程x2﹣12x+32=0的兩個(gè)根,且OA>OC.
(1)求線(xiàn)段OA,OC的長(zhǎng);
(2)求證:△ADE≌△COE,并求出線(xiàn)段OE的長(zhǎng);
(3)直接寫(xiě)出點(diǎn)D的坐標(biāo);
(4)若F是直線(xiàn)AC上一個(gè)動(dòng)點(diǎn),在坐標(biāo)平面內(nèi)是否存在點(diǎn)P,使以點(diǎn)E,C,P,F(xiàn)為頂點(diǎn)的四邊形是菱形?若存在,請(qǐng)直接寫(xiě)出P點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如表是一個(gè)4×4(4行4列共16個(gè)“數(shù)”組成)的奇妙方陣,從這個(gè)方陣中選四個(gè)“數(shù)”,而且這四個(gè)“數(shù)”中的任何兩個(gè)不在同一行,也不在同一列,有很多選法,把每次選出的四個(gè)“數(shù)”相加,其和是定值,則方陣中第三行三列的“數(shù)”是( )
30 |
| 2 sin60° | 22 |
﹣3 | ﹣2 | ﹣ sin45° | 0 |
|﹣5| | 6 | 23 | |
( )﹣1 | 4 |
| ( )﹣1 |
A.5
B.6
C.7
D.8
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端的迅速發(fā)展,數(shù)字化閱讀越來(lái)越普及,公交上的“低頭族”越來(lái)越多.某研究機(jī)構(gòu)針對(duì)“您如何看待數(shù)字化閱讀”問(wèn)題進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查(如圖1),并將調(diào)查結(jié)果繪制成圖2和圖3所示的統(tǒng)計(jì)圖(均不完整).
請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)求出本次接受調(diào)查的總?cè)藬?shù),并將條形
統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(2)表示觀(guān)點(diǎn)B的扇形的圓心角度數(shù)為度;
(3)若嘉興市人口總數(shù)約為270萬(wàn),請(qǐng)根據(jù)圖中信息,估計(jì)湖州市民認(rèn)同觀(guān)點(diǎn)D的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線(xiàn)y=-x2+2x+3與x軸交于A、B兩點(diǎn)(點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè)),與y軸交于點(diǎn)C,
(1)將拋物線(xiàn)沿y軸向下平移t(t>0)個(gè)單位,當(dāng)平移后的拋物線(xiàn)與線(xiàn)段OB有且只有一個(gè)交點(diǎn)時(shí),則t的取值范圍是.
(2)拋物線(xiàn)上存在點(diǎn)P,使∠BCP=∠BAC﹣∠ACO,則點(diǎn)P的坐標(biāo)為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn),x軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,已知曲線(xiàn)C的極坐標(biāo)方程為ρsin2θ=mcosθ(m>0),過(guò)點(diǎn)P(﹣2,﹣4)且傾斜角為 的直線(xiàn)l與曲線(xiàn)C相交于A,B兩點(diǎn).
(1)寫(xiě)出曲線(xiàn)C的直角坐標(biāo)方程和直線(xiàn)l的普通方程;
(2)若|AP||BP|=|BA|2 , 求m的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)校用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法抽取了100名同學(xué),對(duì)其日均課外閱讀時(shí)間(單位:分鐘)進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果如下:
t | [0,15) | [15,30) | [30,45) | [45,60) | [60,75) | [75,90) |
男同學(xué)人數(shù) | 7 | 11 | 15 | 12 | 2 | 1 |
女同學(xué)人數(shù) | 8 | 9 | 17 | 13 | 3 | 2 |
若將日均課外閱讀時(shí)間不低于60分鐘的學(xué)生稱(chēng)為“讀書(shū)迷”.
(1)將頻率視為概率,估計(jì)該校4000名學(xué)生中“讀書(shū)迷”有多少人?
(2)從已抽取的8名“讀書(shū)迷”中隨機(jī)抽取4位同學(xué)參加讀書(shū)日宣傳活動(dòng). (i)求抽取的4位同學(xué)中既有男同學(xué)又有女同學(xué)的概率;
(ii)記抽取的“讀書(shū)迷”中男生人數(shù)為X,求X的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】《孫子算經(jīng)》是中國(guó)古代重要的數(shù)學(xué)著作,約成書(shū)于四、五世紀(jì),也就是大約一千五百年前,傳本的《孫子算經(jīng)》共三卷.卷中有一問(wèn)題:“今有方物一束,外周一匝有三十二枚,問(wèn)積幾何?”該著作中提出了一種解決此問(wèn)題的方法:“重置二位,左位減八,余加右位,至盡虛加一,即得.”通過(guò)對(duì)該題的研究發(fā)現(xiàn),若一束方物外周一匝的枚數(shù)n是8的整數(shù)倍時(shí),均可采用此方法求解.如圖,是解決這類(lèi)問(wèn)題的程序框圖,若輸入n=40,則輸出的結(jié)果為 .
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