【題目】如圖,△ABC的頂點的坐標(biāo)分別為A(2,2),B(1,0),C(3,1).
(1)畫出△ABC關(guān)于x軸對稱的△A1BC1,寫出點C1的坐標(biāo)為 ;
(2)畫出△ABC繞原點O逆時針旋轉(zhuǎn)90°的△A2B1C2,寫出點C2的坐標(biāo)為 ;
(3)在(1),(2)的基礎(chǔ)上,圖中的△A1BC1、△A2B1C2關(guān)于點 中心對稱;
(4)若以點D、A、C、B為頂點的四邊形為菱形,直接寫出點D的坐標(biāo)為 .
【答案】(1)(3,﹣1);(2)(﹣1,3);(3)(,);(4)(4,4).
【解析】
(1)利用關(guān)于x軸的坐標(biāo)特征寫出A1、C1的坐標(biāo),然后描點即可;(2)利用網(wǎng)格特點和旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),寫出點A、B、C的對應(yīng)點 、、 ,從而得到△A2、B1、C2,然后寫出點C2的坐標(biāo);(3)寫出B B1和A2 C1的交點坐標(biāo)即可;(4)先畫出菱形ABCD,然后寫出D點坐標(biāo).
解:
(1)如圖,△A1B1C1為所作,點C1的坐標(biāo)為(3,﹣1);
(2)如圖,△A2B2C為所作,點C2的坐標(biāo)為(﹣1,3);
(3)△A1BC1、△A2B1C2關(guān)于點中心對稱;
(4)點D的坐標(biāo)為(4,4).
故答案為(3,﹣1),(﹣1,3),,(4,4).
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,直線與x軸交于點A,與y軸交于點B,過點B的直線交x軸于C,且面積為10.
(1)求點C的坐標(biāo)及直線BC的解析式;
(2)如圖1,設(shè)點F為線段AB中點,點G為y軸上一動點,連接FG,以FG為邊向FG右側(cè)作正方形FGQP,在G點的運動過程中,當(dāng)頂點Q落在直線BC上時,求點G的坐標(biāo);
(3)如圖2,若M為線段BC上一點,且滿足,點E為直線AM上一動點,在x軸上是否存在點D,使以點D、E、B、C為頂點的四邊形為平行四邊形?若存在,請直接寫出點D的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某商場經(jīng)營某種品牌的計算器,購進時的單價是20元,根據(jù)市場調(diào)查:在一段時間內(nèi),銷售單價是30元時,銷售量是600個,而銷售單價每上漲1元,就會少售出10個.
(1)不妨設(shè)該種品牌計算器的銷售單價為x元(x>30),請你分別用x的代數(shù)式來表示銷售量y個和銷售該品牌計算器獲得利潤w元,并把結(jié)果填寫在表格中:
銷售單價(元) | x(x>30) |
銷售量y(個) |
|
銷售計算器獲得利潤w(元) |
|
(2)在第(1)問的條件下,若計算器廠規(guī)定該品牌計算器銷售單價不低于35元,且商場要完成不少于500個的銷售任務(wù),求:商場銷售該品牌計算器獲得最大利潤是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖①,②,在矩形ABCD中,AB=4,BC=8,P,Q分別是邊BC,CD上的點.
(1)如圖①,若AP⊥PQ,BP=2,求CQ的長;
(2)如圖②,若=2,且E,F,G分別為AP,PQ,PC的中點,求四邊形EPGF的面積.
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【題目】如圖,將繞點逆時針旋轉(zhuǎn)得到,將繞點順時針旋轉(zhuǎn)得,交于點.
(1)求證:;
(2)若,,求的長;
(3)若,,且時,直接寫出的值.
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【題目】已知m,n是方程x2-6x+5=0的兩個實數(shù)根,且m<n,拋物線
y=-x2+bx+c的圖象經(jīng)過點A(m,0)、B(0,n).
(1)求這個拋物線的解析式;
(2)設(shè)(1)中拋物線與x軸的另一交點為C,拋物線的頂點為D,試求出點C、D的坐標(biāo)和△BCD的面積;
(3)P是線段OC上的一點,過點P作PH⊥x軸,與拋物線交于H點,若直線BC把△PCH分成面積之比為2:3的兩部分,請求出P點的坐標(biāo).
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【題目】如圖,在△ABC中,AB=BC,∠B=90°,點D為線段BC上一個動點(不與點B,C重合),連接AD,將線段AD繞點D順時針旋轉(zhuǎn)90°得到線段DE,連接EC.
(1)①依題意補全圖1;
②求證:∠EDC=∠BAD;
(2)①小方通過觀察、實驗,提出猜想:在點D運動的過程中,線段CE與BD的數(shù)量關(guān)系始終不變,用等式表示為 ;
②小方把這個猜想與同學(xué)們進行交流,通過討論,形成了證明該猜想的幾種想法:
想法1:過點E作EF⊥BC,交BC延長線于點F,只需證△ADB≌△DEF.
想法2:在線段AB上取一點F,使得BF=BD,連接DF,只需證△ADF≌△DEC.
想法3:延長AB到F,使得BF=BD,連接DF,CF,只需證四邊形DFCE為平行四邊形.
……
請你參考上面的想法,幫助小方證明(2)①中的猜想.(一種方法即可)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線y1=x2﹣2x+c的部分圖象如圖1所示:
(1)確定c的取值范圍;
(2)若拋物線經(jīng)過點(0,﹣1),試確定拋物線y1=x2﹣2x+c的解析式;
(3)若反比例函數(shù)y2=的圖象經(jīng)過(2)中拋物線上點(1,a),試在圖2所示直角坐標(biāo)系中,畫出該反比例函數(shù)及(2)中拋物線的圖象,并利用圖象寫出當(dāng)y1>y2時,對應(yīng)自變量x的取值范圍.
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【題目】為了解某校九年級學(xué)生的理化實驗操作情況,隨機抽查了40名同學(xué)實驗操作的得分.根據(jù)獲取的樣本數(shù)據(jù),制作了如下的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖.請根據(jù)相關(guān)信息,解答下列問題:
(Ⅰ)扇形 ①的圓心角的大小是 ;
(Ⅱ)求這40個樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù);
(Ⅲ)若該校九年級共有320名學(xué)生,估計該校理化實驗操作得滿分(10分)有多少人.
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