【題目】已知:正方形ABCD中,∠MAN=45°,∠MAN繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn),它的兩邊分別交CB、DC(或它們的延長(zhǎng)線)于點(diǎn)M、N.
(1)當(dāng)∠MAN繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)到BM=DN時(shí)(如圖1),請(qǐng)你直接寫出BM、DN和MN的數(shù)量關(guān)系:__________.
(2)當(dāng)∠MAN繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)到BM≠DN時(shí)(如圖2),(1)中的結(jié)論是否仍然成立?若成立,請(qǐng)給予證明;若不成立,請(qǐng)你寫出正確結(jié)論再給予證明.
(3)當(dāng)∠MAN繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)到如圖3的位置時(shí),線段BM、DN和MN之間又有怎樣的數(shù)量關(guān)系?請(qǐng)寫出直接寫出結(jié)論.
【答案】(1)BM+DN=MN.(2)成立,理由見解析; (3)DN﹣BM=MN.
【解析】分析:
(1)如圖4,把△AND繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到△ABF,則由已知可得點(diǎn)C、B、F三點(diǎn)共線,結(jié)合旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)可得MF=BM+BF=BM+DN,再證△AMN≌△AMF即可得到所求結(jié)論;
(2)如圖5,把△AND繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到△ABE,與(1)同理可得MN=DN+BM;
(3)如圖6,在DC是截取DE=BM,連接AE,先證△ADE≌△ABM,再證△AMN≌△AEN即可證得DN-BM=MN.
詳解:
(1)BM+DN=MN. 理由如下:
如圖4,把△AND繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到△ABF,則由題意可得:點(diǎn)C、B、F三點(diǎn)共線,
∴由旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)可得:BF=DN,AF=AN,∠BAF=∠DAN,
∵∠BAD=90°,∠MAN=45°,
∴∠BAM+∠DAN=45°,
∴∠BAF+∠BAM=45°=∠MAF=∠MAN,
又∵AM=AM,
∴△AMF≌△AMN,
∴MF=MN,
又∵M(jìn)F=BM+BF,BF=DN,
∴MN=BM+DN;
(2)成立,理由如下:
如圖5,把△ADN繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,得到△ABE,則可得E、B、M三點(diǎn)共線.
∴∠EAM=90°﹣∠NAM=90°﹣45°=45°,AE=AN,BE=DN,
又∵∠NAM=45°,
∴∠EAM=∠NAM,
∴在△AEM與△ANM中, ,
∴△AEM≌△ANM(SAS),
∴ME=MN,
∵M(jìn)E=BE+BM=DN+BM,
∴DN+BM=MN;
(3)DN-BM=MN.理由如下:
如圖6,在DC上截取DE=BM,連接AE,
∵∠ADE=∠ABM=90°,AD=AB,
∴△ADE≌△ABM,
∴AE=AM,∠DAE=∠BAM,
∵∠BAM+∠BAN=∠MAN=45°,
∴∠DAE+∠BAN=45°,
∴∠EAN=90°-∠DAE-∠BAN=45°=∠MAN,
又∵AN=AN,
∴△EAN≌△MAN,
∴EN=MN,
又∵DN-DE=EN,
∴DN-BM=MN.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】函數(shù)y1=kx2+ax+a的圖象與x軸交于點(diǎn)A,B(點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè)),函數(shù)y2=kx2+bx+b,的圖象與x軸交于點(diǎn)C,D(點(diǎn)C在點(diǎn)D的左側(cè)),其中k≠0,a≠b.
(1)求證:函數(shù)y1與y2的圖象交點(diǎn)落在一條定直線上;
(2)若AB=CD,求a,b和k應(yīng)滿足的關(guān)系式;
(3)是否存在函數(shù)y1和y2,使得B,C為線段AD的三等分點(diǎn)?若存在,求的值,若不存在,說(shuō)明理由
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【題目】已知正方形ABCD的邊長(zhǎng)為1,延長(zhǎng)C1D1到A1,以A1C1為邊向右作正方形A1C1C2D2,延長(zhǎng)C2D2到A2,以A2C2為邊向右作正方形A2C2C3D3(如圖所示),以此類推….若A1C1=2,且點(diǎn)A,D2,D3…,D10都在同一直線上,則正方形A2C2C3D3的邊長(zhǎng)是___,正方形AnnCn+1Dn+1的邊長(zhǎng)是___.
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【題目】某校為了了解九年級(jí)學(xué)生體育測(cè)試成績(jī)情況,以九年級(jí)(1)班學(xué)生的體育測(cè)試成績(jī)?yōu)闃颖,按B、C、D四個(gè)等級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制如下兩幅統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你結(jié)合圖中所給信息解答下列問(wèn)題:(說(shuō)明:A級(jí):90分﹣100分;B級(jí):75分﹣89分;C級(jí):60分~74分;D級(jí):60分以下)
(1)求出D級(jí)學(xué)生的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比;
(2)求出扇形統(tǒng)計(jì)圖(圖2)中C級(jí)所在的扇形圓心角的度數(shù);
(3)若該校九年級(jí)學(xué)生共有500人,請(qǐng)你估計(jì)這次考試中A級(jí)和B級(jí)的學(xué)生共有多少人?
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【題目】如圖,點(diǎn)P是菱形ABCD的對(duì)角線AC上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)P垂直于AC的直
線交菱形ABCD的邊于M、N兩點(diǎn).設(shè)AC=2,BD=1,AP=x,△AMN的面積為y,則
y關(guān)于x的函數(shù)圖象大致形狀是【 】
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【題目】已知二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象如圖所示,則下列結(jié)論: ① abc<0;② 2a+b=0; ③ b2-4ac<0;④ 9a+3b+c>0; ⑤ c+8a<0.正確的結(jié)論有( 。.
A. 1個(gè)B. 2個(gè)C. 3個(gè)D. 4個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】蔬菜基地為選出適應(yīng)市場(chǎng)需求的西紅柿秧苗,在條件基本相同的情況下,將甲、乙兩個(gè)品種的西紅柿秧苗各500株種植在同一個(gè)大棚.對(duì)市場(chǎng)最為關(guān)注的產(chǎn)量進(jìn)行了抽樣調(diào)查,隨機(jī)從甲、乙兩個(gè)品種的西紅柿秧苗中各收集了50株秧苗上的掛果數(shù)(西紅柿的個(gè)數(shù)),并對(duì)數(shù)據(jù)(個(gè)數(shù))進(jìn)行整理、描述和分析,下面給出了部分信息.
a. 甲品種掛果數(shù)頻數(shù)分布直方圖(數(shù)據(jù)分成6組:25≤x<35,35≤x<45,45≤x<55,55≤x<65,65≤x<75,75≤x<85).
b. 甲品種掛果數(shù)在45≤x<55這一組的是:
45,45,46,47,47,49,49,49,49,50,50,51,51,54
c. 甲、乙品種掛果數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)如下:
品種 | 平均數(shù) | 中位數(shù) | 眾數(shù) | 方差 |
甲 | 49.4 | m | 49 | 1944.2 |
乙 | 48.6 | 48.5 | 47 | 3047 |
根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題:
(1)表中m= ;
(2)試估計(jì)甲品種掛果數(shù)超過(guò)49個(gè)的西紅柿秧苗的數(shù)量;
(3)可以推斷出 品種的西紅柿秧苗更適應(yīng)市場(chǎng)需求,理由為 (至少?gòu)膬蓚(gè)不同的角度說(shuō)明推斷的合理性).
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【題目】如圖,△ABC內(nèi)接于⊙O,AB=BC,直徑MN⊥BC于點(diǎn)D,與AC邊相交于點(diǎn)E,若⊙O的半徑為2,OE=2,則OD的長(zhǎng)為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直線y=x,點(diǎn)A1坐標(biāo)為(1,0),過(guò)點(diǎn)A1作x軸的垂線交直線于點(diǎn)B1,以原點(diǎn)O為圓心,OB1長(zhǎng)為半徑畫弧交x軸于點(diǎn)A2;再過(guò)點(diǎn)A2作x軸的垂線交直線于點(diǎn)B2,以原點(diǎn)O為圓心,OB2長(zhǎng)為半徑畫弧交x軸于點(diǎn)A3,…,按此做法進(jìn)行下去,點(diǎn)A2019的坐標(biāo)為( 。
A. (22017,0)B. (22018,0)C. (22020,0)D. (24034,0)
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