【題目】在綜合與實(shí)踐課上,老師組織同學(xué)們以“三角形紙片的旋轉(zhuǎn)”為主題開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng).如圖1,現(xiàn)有矩形紙片ABCD,AB=8cm,AD=6cm.連接BD,將矩形ABCD沿BD剪開(kāi),得到△ABD和△BCE.保持△ABD位置不變,將△BCE從圖1的位置開(kāi)始,繞點(diǎn)B按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)角為α(0°≤α<360°).在△BCE旋轉(zhuǎn)過(guò)程中,邊CE與邊AB交于點(diǎn)F.
(1)如圖2,將圖1中的△BCE旋轉(zhuǎn)到點(diǎn)C落在邊BD上時(shí),CF= ;
(2)繼續(xù)旋轉(zhuǎn)△BCE,當(dāng)點(diǎn)E落在DA延長(zhǎng)線上時(shí),求出CF的長(zhǎng);
(3)在△BCE旋轉(zhuǎn)過(guò)程中,連接AE,AC,當(dāng)AC=AE時(shí),直接寫(xiě)出此時(shí)α的度數(shù)及△AEC的面積.
【答案】(1);(2)CF=;(3)60° , 或 300°,.
【解析】
(1)利用即可得,代入計(jì)算即可;
(2)易證EF=FB,再在RtBCF中利用勾股定理計(jì)算即可求出CF;
(3)分E在C的左右兩邊兩種情況討論。E在C的左邊時(shí),設(shè)EC的中點(diǎn)為G,連接AG,過(guò)點(diǎn)A作AH⊥BC于點(diǎn)H.解直角三角形求出AG即可解決問(wèn)題;E在C的右邊時(shí),取CE的中點(diǎn)G,連接AG,作BH⊥AG于H.求出AG即可解決問(wèn)題.
(1)∵∠CBF =∠CEB
∴
∴
∵AB=EC=8,AD=BC=6
∴
∴
(2)∵BE=BD, BA⊥DE
∴∠DBA=∠EBA
∵ ∠DBA =∠CEB
∴ ∠EBA=∠CEB
∴ EF=FB
設(shè)CF=x,則在RtBCF中,
(8﹣x)2=62+ x2,
解得x=
∴ CF=
(3)E在C左邊時(shí),如圖3中,設(shè)EC的中點(diǎn)為G,連接AG,過(guò)點(diǎn)A作AH⊥BC于點(diǎn)H.
∵AC=AE,EG=GC,
∴AG⊥EC,
∵∠GCH=180°﹣∠ECB=180°﹣90°=90°,
∴∠AGC=∠GCH=∠AHC=90°,∴四邊形AGCH是矩形,
∴GC=AH=EC=8=4
在Rt△ABH中,BH===4,
此時(shí)
∴=30°
∴α=90-=60°
∵AG=CH=BH﹣BC=4﹣6,
∴S△AEC=ECAG=×8×(4﹣6)=(16﹣24)cm2.
E在C右邊時(shí),如圖4所示,取CE的中點(diǎn)G,連接AG,作BH⊥AG于H.
同法可得:GH=BC=6,AH=4,
∴AG=AH+GH=4+6,
∴S△AEC=ECAG=×8×(4+6)=(16+24)cm2.
此時(shí)
∴=60°
∴α=360-=30°
綜上所述α=60° 時(shí),S△AEC= 或α=300° 時(shí),S△AEC=.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線與軸的負(fù)半軸交于點(diǎn),與軸交于點(diǎn),連結(jié),點(diǎn)C(6,)在拋物線上,直線與軸交于點(diǎn)
(1)求的值及直線的函數(shù)表達(dá)式;
(2)點(diǎn)在軸正半軸上,點(diǎn)在軸正半軸上,連結(jié)與直線交于點(diǎn),連結(jié)并延長(zhǎng)交于點(diǎn),若為的中點(diǎn).
①求證:;
②設(shè)點(diǎn)的橫坐標(biāo)為,求的長(zhǎng)(用含的代數(shù)式表示).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某電器商場(chǎng)銷(xiāo)售每臺(tái)進(jìn)價(jià)分別為200元、170元的A、B兩種型號(hào)的電風(fēng)扇,下表是該型號(hào)電風(fēng)扇近兩周的銷(xiāo)售情況:
銷(xiāo)售時(shí)段 | 銷(xiāo)售數(shù)量 | 銷(xiāo)售收入 | |
A種型號(hào) | B種型號(hào) | ||
第一周 | 3臺(tái) | 5臺(tái) | 1800元 |
第二周 | 4臺(tái) | 10臺(tái) | 3100元 |
求A、B兩種型號(hào)的電風(fēng)扇的銷(xiāo)售單價(jià);
若該商場(chǎng)準(zhǔn)備用不多于5400元的金額再采購(gòu)這兩種型號(hào)的電風(fēng)扇共30臺(tái),假設(shè)售價(jià)不變,那么商場(chǎng)應(yīng)采用哪種采購(gòu)方案,才能使得當(dāng)銷(xiāo)售完這些風(fēng)扇后,商場(chǎng)獲利最多?最多可獲利多少元?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,小明用一張邊長(zhǎng)為的正三角形硬紙板設(shè)計(jì)一個(gè)無(wú)蓋的正三棱柱糖果盒,從三個(gè)角處分別剪去一個(gè)形狀大小相同的四邊形,其一邊長(zhǎng)記為,再折成如圖2所示的無(wú)蓋糖果盒,它的容積記為.
(1)關(guān)于的函數(shù)關(guān)系式是__________,自變量的取值范圍是__________.
(2)為探究隨的變化規(guī)律,小明類比二次函數(shù)進(jìn)行了如下探究:
①列表:請(qǐng)你補(bǔ)充表格中的數(shù)據(jù):
0 | 0.5 | 1 | 1.5 | 2 | 2.5 | 3 | |
0 | 3.125 | ________ | 3.375 | ________ | 0.625 | 0 |
②描點(diǎn):請(qǐng)你把上表中各組對(duì)應(yīng)值作為點(diǎn)的坐標(biāo),在平面直角坐標(biāo)系中描出相應(yīng)的點(diǎn);
③連線:請(qǐng)你用光滑的曲線順次連接各點(diǎn).
(3)利用函數(shù)圖象解決:
①該糖果盒的最大容積是__________;
②若該糖果盒的容積超過(guò),請(qǐng)估計(jì)糖果盒的底邊長(zhǎng)的取值范圍.(保留一位小數(shù))
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解本校九年級(jí)學(xué)生期末數(shù)學(xué)考試情況,小亮在九年級(jí)隨機(jī)抽取了一部分學(xué)生的期末數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)闃颖,分?/span>分)、分)、分)、分)四個(gè)等級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成如下統(tǒng)計(jì)圖表,請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解答以下問(wèn)題:
其中組的期末數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)缦?/span>
(1)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)這部分學(xué)生的期末數(shù)學(xué)成績(jī)的中位數(shù)是 ,組的期末數(shù)學(xué)成績(jī)的眾數(shù)是 ;
(3)這個(gè)學(xué)校九年級(jí)共有學(xué)生人,若分?jǐn)?shù)為分(含分)以上為優(yōu)秀,請(qǐng)估計(jì)這次九年級(jí)學(xué)生期末數(shù)學(xué)考試成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的學(xué)生人數(shù)大約有多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平行四邊形中,點(diǎn)在上,連接,為上一點(diǎn),.
(1)求證:∽;
(2)若,,,,求的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知邊長(zhǎng)為5的菱形ABCD中,對(duì)角線AC長(zhǎng)為6,點(diǎn)E在對(duì)角線BD上且tan∠EAC=,則BE的長(zhǎng)為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(閱讀理解)
借助圖形的直觀性,我們可以直接得到一些有規(guī)律的算式的結(jié)果,比如:由圖①,通過(guò)對(duì)小黑點(diǎn)的計(jì)數(shù),我們可以得到1+2+3+…+n=n(n+1);由圖②,通過(guò)對(duì)小圓圈的計(jì)數(shù),我們可以得到1+3+5+…+(2n﹣1)=n2.
那么13+23+33+…+n3結(jié)果等于多少呢?
如圖③,AB是正方形ABCD的一邊,BB′=n,B′B″=n﹣1,B″B′′′=n﹣2,……,顯然AB=1+2+3+…+n= n(n+1),分別以AB′、AB″、AB′′′、…為邊作正方形,將正方形ABCD分割成塊,面積分別記為Sn、Sn﹣1、Sn﹣2、…、S1.
(規(guī)律探究)
結(jié)合圖形,可以得到Sn=2BB′×BC﹣BB′2= ,
同理有Sn﹣1= ,Sn﹣2= ,…,S1=13.
所以13+23+33+…+n3=S四邊形ABCD= .
(解決問(wèn)題)
根據(jù)以上發(fā)現(xiàn),計(jì)算的結(jié)果為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在新冠狀病毒的影響下,某學(xué)校積極響應(yīng)政府號(hào)召,開(kāi)展了“停課不停學(xué)”網(wǎng)上授課工作,為了網(wǎng)上授課工作順利開(kāi)展和取得良好成效,該校在授課第一周和授課第二周分別隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行“網(wǎng)上授課教學(xué)效果反饋”網(wǎng)上調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,調(diào)查顯示:兩次調(diào)查反饋教學(xué)效果為“較差”人數(shù)相等,第二周反饋教學(xué)效果為“很好”人數(shù)比例比第一周多,請(qǐng)根據(jù)調(diào)查顯示和統(tǒng)計(jì)圖中的信息解決下列問(wèn)題:
在圖1中,表示“較好”的扇形圓心角的度數(shù)為_ 度,并把圖2條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
若把調(diào)查反饋教學(xué)效果“很好”和“較好”作為網(wǎng)上授課成效良好的標(biāo)準(zhǔn),該校大約有名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)授課第二周學(xué)校網(wǎng)上授課成效良好的學(xué)生人數(shù);
有一位家長(zhǎng)認(rèn)為,兩次調(diào)查反饋授課效果為“較差”人數(shù)相等,因此學(xué)校在一周后調(diào)整的措施并沒(méi)有提高網(wǎng)上授課效果,這位家長(zhǎng)分析數(shù)據(jù)的方法合理嗎?請(qǐng)結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖,對(duì)這位家長(zhǎng)分析數(shù)據(jù)的方法及學(xué)校在一周后調(diào)整措施對(duì)網(wǎng)上授課效果的影響談?wù)勀愕目捶ǎ?/span>
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