【題目】在某一生態(tài)系統(tǒng)中,存在著下圖所示的食物關(guān)系,請根據(jù)圖回答問題。
(1)該食物網(wǎng)中共有 條食物鏈。
(2)該食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者是 ,它們能夠通過 制造有機(jī)物,為自己和其它生物的生存提供物質(zhì)和能量。
(3)該食物網(wǎng)中,消費(fèi)者有 種,它們不能自己制造有機(jī)物,必須直接或間接的以 為食
(4)該圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分是 ,它們能將 有機(jī)物分解成簡單的物質(zhì),供綠色植物再利用。
(5)該食物鏈中所含能量最多的生物是 。
(6)如果該生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)污染,一段時(shí)間后,體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的生物是 。
(7)圖中生物丁和生物己的關(guān)系是 ,生物丁和生物丙的關(guān)系是
。
【答案】(1)4;
(2)甲;光合作用;
(3)5;植物
(4)分解者;動植物遺體中的有機(jī)物;
(5)甲;
(6);
(7)捕食;競爭、捕食
【解析】
試題分析:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而構(gòu)成鏈條。它表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系。其寫法是:起點(diǎn)是生產(chǎn)者,依次是初級消費(fèi)者、次級消費(fèi)者、三級消費(fèi)者…一直到最高消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.該生態(tài)系統(tǒng)存在的食物鏈有:①甲→戊→丙→丁、②甲→戊→丁、③甲→乙→丙→丁、④甲→已→丁,共4條食物鏈。
(2)(3)由食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,存在一種吃與被吃的關(guān)系的概念,可以判斷出甲是食物鏈的起點(diǎn),為生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物,主要是綠色植物,能利用光能,通過葉綠體,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程,為其它的生物的生存提供物質(zhì)和能量;而其余的為消費(fèi)者,消費(fèi)者是各種動物,細(xì)胞內(nèi)不含有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,以現(xiàn)成的有機(jī)物為食物,必須直接或間接地以植物為食。
(4)細(xì)菌、真菌等微生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,在自然界中動物、植物的遺體、遺物不會堆積如山,是因?yàn)榇罅康募?xì)菌、真菌等微生物會把動物、植物的遺體遺物分解成是二氧化碳、水和無機(jī)鹽等無機(jī)物,這些物質(zhì)又回歸自然界。
(5)生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動并逐級遞減,因此,在“甲→乙→丙→丁”這條食物鏈中,含能量最多的生物是甲,最少的是丁。
(6)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,在食物鏈中,營養(yǎng)級別越高的生物,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多,因?yàn)榄h(huán)境中有些污染物(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等)具有化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、不易分解的特點(diǎn),會在生物體內(nèi)積累而不易排出;隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累,最終危害到人類的安全,如果該生態(tài)系統(tǒng)受到有害物質(zhì)的污染,那么體內(nèi)積存有害物質(zhì)最多的生物會是丁。
(7)圖中丁和已的關(guān)系是:因?yàn)榧^由已指向丁,所以丁以已為食,它們的關(guān)系捕食關(guān)系;丁和丙的關(guān)系:丁以丙為食,同時(shí),又都捕食戊,所以,丁和丙的關(guān)系是捕食、競爭關(guān)系。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖示子宮內(nèi)的胎兒、臍帶和胎盤,請據(jù)圖回答:
(1)圖中①是胎兒,其在母體內(nèi)是生活在子宮內(nèi)的 (環(huán)境)中。
(2)圖中[ ] 所示結(jié)構(gòu)是胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的器官,通過交換,胎兒從母體獲得所需 ,并把自已產(chǎn)生的二氧化碳等廢物經(jīng)母體排出。與⑤內(nèi)血液相比,圖中④內(nèi)血液中含有較多的 (氣體)。
(3)人和哺乳動物所有的這種生殖發(fā)育方式叫 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為植物細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期的圖象,按發(fā)生分裂的先后順序,正確的是( 。
A. a→b→c→d B. a→c→d→b C. a→d→b→c D. d→a→b→c
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用課外活動時(shí)間,對校園及周圍的生物進(jìn)行調(diào)查后,進(jìn)行了一次調(diào)查和交流。請結(jié)合下圖,分析并回答有關(guān)問題。
(1)小組討論中甲同學(xué)認(rèn)為圖A比圖B所示的植物更高等,其主要原因是繁殖方式不同,圖B所示的植物用孢子進(jìn)行繁殖,而圖 A所示植物用
進(jìn)行繁殖。
(2)乙同學(xué)說,圖D所示的動物,幼體用 進(jìn)行呼吸,成體用肺進(jìn)行呼吸。
(3)丙同學(xué)說,圖中的恒溫動物是 (填字母).
(4)丁同學(xué)說,從發(fā)育方式上看,圖E所示的外骨骼不能隨身體的長大而生長,所以在幼蟲發(fā)育過程中有 現(xiàn)象。
(5)戊同學(xué)說,圖F所示的動物和海豚在生活環(huán)境與外部形態(tài)上都有很大差異但在分類學(xué)上卻屬于同一類動物,主要原因是兩者在生殖發(fā)育過程中都有 的特點(diǎn)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為嫁接過程示意圖,請據(jù)圖回答
(1)請?zhí)顚懴铝薪Y(jié)構(gòu)的名稱:[1]、 [3]是 [2]、[4]是
(2)A圖屬于 ,B圖屬于 。
(3)嫁接能否成功的關(guān)鍵是 。A.B圖表示的生殖方式是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答以下問題:
(1)請?jiān)趫D中標(biāo)出細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)。
(2)辣椒有辣味,這是因?yàn)檫@種物質(zhì)存在于辣椒果肉細(xì)胞的 中。
(3)與口腔上皮細(xì)胞相比,該細(xì)胞多了哪些結(jié)構(gòu)?
(4)環(huán)境中的有害物質(zhì)沒有進(jìn)入該細(xì)胞,是因?yàn)?/span> (填結(jié)構(gòu)名稱)有控制物質(zhì)進(jìn)出的能力。
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