（4分）通過學習氧氣的性質(zhì)，知道鎂在氧氣中燃燒會生成白色固體物質(zhì)。但某學習小組的同學發(fā)現(xiàn)在空氣中點燃鎂條時，生成的白色固體物質(zhì)中夾雜著少量的淡黃色固體。為了探究其原因，他們做了以下工作：
[提出問題] 淡黃色固體物質(zhì)的成分是什么？
[查閱資料] 通過查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
物 質(zhì)
MgO
MgCl2
Mg3N2
Mg(NO3)2
MgCO3
Mg(OH)2
顏 色
白色
白色
淡黃色
白色
白色
白色
某同學推斷產(chǎn)物中一定不存在氯化鎂，你認為他的理由是                ； 0.5分
[提出猜想] 分析以上資料，同學們認為淡黃色的固體可能是鎂與空氣中的         
（填寫化學式）反應生成的；0.5分
[實驗探究] 如果讓你設計實驗驗證上述猜想，你的方案是           ；1分
[實驗結論] 根據(jù)實驗結果，寫出鎂條在空氣中燃燒時發(fā)生反應的化學方程式：
、                               ；1分
[反思與評價] 通過上述探究，你對燃燒的新認識是                      。1分
空氣中不含有氯元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知一定不存在氯化鎂；  N2
將紅熱的鎂條伸入盛有純凈氮氣的集氣瓶中；2Mg+O22MgO
3Mg+N2Mg3N2 燃燒不一定需要氧氣。
略
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗現(xiàn)象描述不正確的    
A．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
B．鐵絲插入鹽酸中，無氣泡產(chǎn)生，溶液不變色
C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙
D．鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，無明顯現(xiàn)象

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某化學興趣小組在化學實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標簽的淡黃色粉末，同學們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導下進行探究活動。
【查閱資料】【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
①硫是淡黃色粉末，不溶于水；②過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應生成氫氧化鈉（NaOH）和一種氣體。
【猜想與探究】
猜想（1）：淡黃色粉末可能是：a．硫；b．過氧化鈉；c．硫和過氧化鈉的混合物。
探究：過氧化鈉與水反應的生成物的成分。
猜想（2）：過氧化鈉與水反應生成的氣體可能是a氫氣；b           ；
小明認為該氣體不可能是氫氣，理由是                                
【實驗與結論】
 
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結論
猜想（1）
在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水
 
猜想a、c不成立，猜想b成立。
猜想（2）
 
 
生成物中的氣體是___________
【繼續(xù)探究】小組的同學查閱資料后發(fā)現(xiàn)過氧化鈉還能作 為供氧劑，對此大 家產(chǎn)生了濃厚興趣，大家討論認為可能是CO2在常溫下能與過氧化鈉反應有關，于是設計下圖所示的裝置繼續(xù)實驗探究。

實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結論
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi)，再把帶火星的木條放在裝置b口處
木條復燃
CO2在常溫下能與過氧化鈉反應，該反應的化學方程式為：
____________________________
②取出充分反應后的固體生成物于試管中，往試管內(nèi)滴加稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清石灰水中
有氣泡產(chǎn)生
石灰水變渾濁
【交流比較】與我們學過的制氧氣方法相比，常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是（從兩個不同角度回答）：                、                 

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

(8分)小明同學發(fā)現(xiàn)往水中投放過氧化鈣后產(chǎn)生氣泡。
[提出問題]產(chǎn)生的氣體是什么呢？
[猜想假設]小明同學與本組同學討論后認為可能是       。
[設計實驗]為研究反應后生成何種氣體，小明使用如下圖

甲所示的裝置進行實驗，打開裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近氣體出口處，木條復燃，說明生成的氣體是        ，
假設成立。由此可知運輸魚苗時，在水中加入過氧化鈣的主要目的是                                         。
[實驗反思]根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小明認為過氧化鈣與過量水反應，還會生成某種含有鈣元素的生成物。開始小明假設該生成物為氧化鈣，但通過思考：氧化鈣能與水反應，生成氫氧化鈣。他很快否定了原先的假設，并重新假設生成的含鈣化合物為氫氧化鈣。
(1)請寫出氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣的化學方程式                       ，
該反應的基本類型是               。
(2)請設計一個實驗方案來驗證小明的新假設，并填入下表空格中：
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結論
 
 
過氧化鈣與水反應，有氫氧化鈣生成。
 則該實驗涉及的化學反應方程式為                                      。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列知識歸納，不完全正確的一組是
A．化學反應中的能量變化
①物質(zhì)的緩慢氧化均放出熱量
②物質(zhì)發(fā)生化學反應的同時伴隨著能量變化
③在化學反應中只有燃燒才能放出熱量
B．實驗中的現(xiàn)象
①向濃氨水中加入無色酚酞，溶液變紅
②將鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，溶液顏色變淺
③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應有藍色絮狀不溶物生成
C．“低碳經(jīng)濟”的措施
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
②研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源
③近距離出行時，用自行車替代機動車
D．影響化學反應速率的因素
①是否使用催化劑
②反應物的濃度
③反應物的接觸面積

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（7分）
化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。
⑴貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結論：石蠟的密度比水                ；
⑵芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為      、       、         三層。
⑶婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是（　　�。�         
A．反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗目的無關，不予理睬
D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質(zhì)的原因
⑷仔細回想從蠟燭點燃到熄滅的過程中，有哪些現(xiàn)象？（至少寫出4種）        

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

為探究Zn和Cu的金屬活動性強弱，提供的試劑有：Zn、Cu、H2SO4溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液。下列說法正確的是
A．選用兩種試劑可實現(xiàn)實驗目的
B．ZnSO4溶液中加人Cu不能探究金屬活動性強弱
C．最多只能設計一種實驗方案
D．根據(jù) Zn和Cu的硬度能判斷金屬活動性強弱

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

化學實驗學習化學的基礎．請根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）寫出帶有標號儀器的名稱：①______；②______．
（2）小林用稀鹽酸和石灰石反應制CO2，應選用的發(fā)生裝置是______（填字母），該反應的化學方程式______；小意用加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）固體（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水）來制取CO2，用此法來制取CO2，應選用的發(fā)生裝置為______（填字母），該反應的化學方程式______；小林和小意收集滿一瓶二氧化碳氣體后，都用彈簧夾夾住導氣管，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是：A______；B______；
（3）小福用裝置C測量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是______，植物油上方原有的空氣對實驗結果______（填“有”或“無”）明顯影響．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

實驗室常用圖所示裝置制取氣體，我能根據(jù)所學知識回答下列問題．

（1）用A裝置制取某種氣體的一種化學方程式______．
（2）實驗室制取二氧化碳，我不選用B而選用C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是______．
（3）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色無體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是（填序號）______．
我認為選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是：______．

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