【題目】已知拋物線E:()的焦點(diǎn)為F,圓C:,點(diǎn)為拋物線上一動(dòng)點(diǎn).當(dāng)時(shí),的面積為.
(1)求拋物線E的方程;
(2)若,過(guò)點(diǎn)P作圓C的兩條切線分別交y軸于M,N兩點(diǎn),求面積的最小值.
【答案】(1);(2)
【解析】
(1)根據(jù),由拋物線的定義求得,進(jìn)而得到,再結(jié)合,列出關(guān)于的方程,即可求得的值,得到拋物線的方程;
(2)設(shè),,且,由圓心到直線PM當(dāng)距離為1,利用點(diǎn)到直線的距離公式化簡(jiǎn)得,同理得到,進(jìn)而得到為的兩根,求得,得到面積的表達(dá)式,利用均值不等式,即可求解.
(1)由題意,拋物線E:()的焦點(diǎn)為,
圓的圓心C為,
因?yàn)?/span>,由拋物線的定義可得,解得,
又,所以,
又,即,整理得,
所以或
解得或,
又,所以,所以拋物線方程為.
(2)設(shè),,且,不妨設(shè)P在y軸右側(cè),
故直線PM當(dāng)方程為,即,
由題設(shè)知,圓心到直線PM當(dāng)距離為1,即,
化簡(jiǎn)上式得,同理可得,
由上可知為的兩根,
則,且,
所以,
所以,
設(shè),,,
所以面積的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法不正確的是( )
A.“為真”是“為真”的充分不必要條件;
B.若數(shù)據(jù)的平均數(shù)為1,則的平均數(shù)為2;
C.在區(qū)間上隨機(jī)取一個(gè)數(shù),則事件“”發(fā)生的概率為
D.設(shè)從總體中抽取的樣本為若記樣本橫、縱坐標(biāo)的平均數(shù)分別為,則回歸直線必過(guò)點(diǎn)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)當(dāng)時(shí),判斷在定義域上的單調(diào)性;
(2)若對(duì)定義域上的任意的,有恒成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(3)證明:,.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)若曲線在處的切線方程為,求實(shí)數(shù),的值;
(2)若,且在區(qū)間上恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(3)若,且,討論函數(shù)的單調(diào)性.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知圓,圓內(nèi)一點(diǎn),動(dòng)圓經(jīng)過(guò)點(diǎn)且與圓內(nèi)切.
(1)求圓心的軌跡的方程.
(2)過(guò)點(diǎn)且不與坐標(biāo)軸垂直的直線交曲線于兩點(diǎn),線段的垂直平分線與軸交于點(diǎn),求點(diǎn)橫坐標(biāo)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為響應(yīng)“文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)”號(hào)召,并增加學(xué)生們對(duì)古典文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,雅禮中學(xué)計(jì)劃建設(shè)一個(gè)古典文學(xué)熏陶室.為了解學(xué)生閱讀需求,隨機(jī)抽取200名學(xué)生做統(tǒng)計(jì)調(diào)查.統(tǒng)計(jì)顯示,男生喜歡閱讀古典文學(xué)的有64人,不喜歡的有56人;女生喜歡閱讀古典文學(xué)的有36人,不喜歡的有44人.
(1)能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過(guò)0.25的前提下認(rèn)為喜歡閱讀古典文學(xué)與性別有關(guān)系?
(2)為引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀古典文學(xué)書(shū)籍,語(yǔ)文教研組計(jì)劃牽頭舉辦雅禮教育集團(tuán)古典文學(xué)閱讀交流會(huì).經(jīng)過(guò)綜合考慮與對(duì)比,語(yǔ)文教研組已經(jīng)從這200人中篩選出了5名男生代表和4名女生代表,其中有3名男生代表和2名女生代表喜歡古典文學(xué).現(xiàn)從這9名代表中任選3名男生代表和2名女生代表參加交流會(huì),記為參加交流會(huì)的5人中喜歡古典文學(xué)的人數(shù),求的分布列及數(shù)學(xué)期望.
附:,其中.
參考數(shù)據(jù):
0.50 | 0.40 | 0.25 | 0.15 | 0.10 | 0.05 | |
0.455 | 0.708 | 1.323 | 2.072 | 2.706 | 3.841 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的太極圖是由黑白兩個(gè)魚(yú)形紋組成的圓形圖案,展現(xiàn)中國(guó)文化陰陽(yáng)轉(zhuǎn)化、對(duì)立統(tǒng)一的哲學(xué)理念.定義:圖象能將圓的周長(zhǎng)和面積同時(shí)等分成兩部分的函數(shù)稱(chēng)為圓的一個(gè)“太極函數(shù)”,則下列命題正確的是___________.
(1)函數(shù)可以同時(shí)是無(wú)數(shù)個(gè)圓的“太極函數(shù)”;
(2)函數(shù)可以是某個(gè)圓的“太極函數(shù)”;
(3)若函數(shù)是某個(gè)圓的“太極函數(shù)”,則函數(shù)的圖象一定是中心對(duì)稱(chēng)圖形;
(4)對(duì)于任意一個(gè)圓,其“太極函數(shù)”有無(wú)數(shù)個(gè).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)的定義域?yàn)?/span>且滿(mǎn)足,當(dāng)時(shí),.
(1)判斷在上的單調(diào)性并加以證明;
(2)若方程有實(shí)數(shù)根,則稱(chēng)為函數(shù)的一個(gè)不動(dòng)點(diǎn),設(shè)正數(shù)為函數(shù)的一個(gè)不動(dòng)點(diǎn),且,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)討論的單調(diào)性;
(2)若函數(shù)在有兩個(gè)零點(diǎn),求m的取值范圍.
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