【題目】如圖,在四棱錐P﹣ABCD中,PA⊥CD,AD∥BC,∠ADC=∠PAB=90°,BC=CD= AD.
(1)在平面PAD內找一點M,使得直線CM∥平面PAB,并說明理由;
(2)證明:平面PAB⊥平面PBD.
【答案】
(1)
證明: M為PD的中點,直線CM∥平面PAB.
取AD的中點E,連接CM,ME,CE,則ME∥PA,
∵ME平面PAB,PA平面PAB,
∴ME∥平面PAB.
∵AD∥BC,BC=AE,
∴ABCE是平行四邊形,
∴CE∥AB.
∵CE平面PAB,AB平面PAB,
∴CE∥平面PAB.
∵ME∩CE=E,
∴平面CME∥平面PAB,
∵CM平面CME,
∴CM∥平面PAB;
(2)
解:∵PA⊥CD,∠PAB=90°,AB與CD相交,
∴PA⊥平面ABCD,
∵BD平面ABCD,
∴PA⊥BD,
由(1)及BC=CD= AD,可得∠BAD=∠BDA=45°,
∴∠ABD=90°,∴BD⊥AB,
∵PA∩AB=A,
∴BD⊥平面PAB,
∵BD平面PBD,
∴平面PAB⊥平面PBD
【解析】(1)M為PD的中點,直線CM∥平面PAB.取AD的中點E,連接CM,ME,CE,則ME∥PA,證明平面CME∥平面PAB,即可證明直線CM∥平面PAB;(II)證明:BD⊥平面PAB,即可證明平面PAB⊥平面PBD;本題主要考查了直線與平面平行的判定,平面與平面垂直的判定,考查空間想象能力、運算能力和推理論證能力,屬于中檔題.
【考點精析】本題主要考查了直線與平面平行的判定和平面與平面垂直的判定的相關知識點,需要掌握平面外一條直線與此平面內的一條直線平行,則該直線與此平面平行;簡記為:線線平行,則線面平行;一個平面過另一個平面的垂線,則這兩個平面垂直才能正確解答此題.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數f(x)=ax2+2ax+3-b(a≠0,b>0)在[0,3]上有最小值2,最大值17,函數g(x)=.
(l)求函數g(x)的解析式;
(2)證明:對任意實數m,都有g(m2+2)≥g(2|m|+l);
(3)若方程g(|log2x-1|)+3k(-1)=0有四個不同的實數解,求實數k的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,四棱錐的底面為菱形,,側面是邊長為的正三角形,側面底面.
()設的中點為,求證:平面.
()求斜線與平面所成角的正弦值.
()在側棱上存在一點,使得二面角的大小為,求的值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數f(x)是定義在R上的奇函數,且當x≤0時,f(x)=x2+2x.
(1)現已畫出函數f(x)在y軸左側的圖象,如圖所示,請補全函數f(x)的圖象;
(2)求出函數f(x)(x>0)的解析式;
(3)若方程f(x)=a恰有3個不同的解,求a的取值范圍.
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科目:
來源: 題型:【題目】已知函數f(x)=,其中a>0且a≠1,若a=時方程f(x)=b有兩個不同的實根,則實數b的取值范圍是______;若f(x)的值域為[3,+∞],則實數a的取值范圍是______.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某高校調查了200名學生每周的自習時間(單位:小時),制成了如圖所示的頻率分布直方圖,其中自習時間的范圍是[17.5,30],樣本數據分組為[17.5,20),[20,22.5),[22.5,25),[25,27.5),[27.5,30].根據直方圖,這200名學生中每周的自習時間不少于22.5小時的人數是( 。
A.56
B.60
C.120
D.140
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數f(x)=ex-x2+2ax.
(1)若a=1,求曲線y=f(x)在點(1,f(1))處的切線方程;
(2)若f(x)在R上單調遞增,求實數a的取值范圍.
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