【題目】已知函數(shù)的圖象在處的切線方程為.
(1)討論函數(shù)的單調(diào)性;
(2)證明:.(注:,是常數(shù))
【答案】(1)見解析;(2)證明見解析.
【解析】
(1)根據(jù)導(dǎo)數(shù)的幾何意義可得,根據(jù)可得,對(duì)求導(dǎo)后,分類討論可得函數(shù)的單調(diào)性;
(2)代入,將所證不等式轉(zhuǎn)化為證不等式,利用(1)的結(jié)論得到,進(jìn)一步得到,從而可得,再構(gòu)造函數(shù),利用導(dǎo)數(shù)可證,最后根據(jù)不等式的傳遞性可證不等式.
(1)因?yàn)?/span>,所以.
因?yàn)?/span>,所以,
所以.
所以,,
當(dāng)時(shí),,在上單調(diào)遞減.
當(dāng)時(shí),令,得;令,得.在上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減.
綜上所述:當(dāng)時(shí),在上單調(diào)遞減;
當(dāng)時(shí),在上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減
(2)證明:由題意,要證,即證.
由(1)知,當(dāng)時(shí),,所以,即,
由,兩邊同時(shí)取自然對(duì)數(shù),可得,
于是,即,
所以,
因?yàn)?/span>和不能同時(shí)取到,所以,
故.
令,
則,
因?yàn)?/span>和不能同時(shí)取到,故.
因?yàn)?/span>,所以,
所以原不等式成立.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩校各有3名教師報(bào)名支教,期中甲校2男1女,乙校1男2女.
(1)若從甲校和乙校報(bào)名的教師中各任選1名,寫出所有可能的結(jié)果,并求選出的2名教師性別相同的概率;
(2)若從報(bào)名的6名教師中任選2名,寫出所有可能的結(jié)果,并求選出的2名教師來自同一學(xué)校的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】直角坐標(biāo)系中曲線的參數(shù)方程:(為參數(shù)),在以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn),軸正半軸為極軸的極坐標(biāo)系中,點(diǎn)的極坐標(biāo),在平面直角坐標(biāo)系中,直線經(jīng)過點(diǎn),傾斜角為.
(1)寫出曲線的直角坐標(biāo)方程和直線的參數(shù)方程;
(2)設(shè)直線與曲線相交于兩點(diǎn),求的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),其中為自然對(duì)數(shù)的底數(shù).
(1)若,求證:;
(2)若時(shí),,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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【題目】在直角坐標(biāo)系中,已知點(diǎn),曲線的參數(shù)方程為(為參數(shù)),點(diǎn)是曲線上的任意一點(diǎn),點(diǎn)為的中點(diǎn),以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn),軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系.
(1)求點(diǎn)的軌跡的極坐標(biāo)方程;
(2)已知直線:與曲線交于點(diǎn),,射線逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)交曲線于點(diǎn),且,求.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(1)若曲線在點(diǎn)處的切線與直線垂直,求函數(shù)的極值;
(2)設(shè)函數(shù).當(dāng)=時(shí),若區(qū)間[1,e]上存在x0,使得,求實(shí)數(shù)的取值范圍.(為自然對(duì)數(shù)底數(shù))
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某工廠對(duì)一批新產(chǎn)品的長度(單位:)進(jìn)行檢測(cè),如下圖是檢測(cè)結(jié)果的頻率分布直方圖,據(jù)此估計(jì)這批產(chǎn)品的中位數(shù)與平均數(shù)分別為( )
A.20,22.5B.22.5,25C.22.5,22.75D.22.75,22.75
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【題目】如圖,在正三棱柱中,,,由頂點(diǎn)沿棱柱側(cè)面經(jīng)過棱到頂點(diǎn)的最短路線與棱的交點(diǎn)記為,求:
(1)三棱柱的側(cè)面展開科的對(duì)角線長;
(2)該最短路線的長及的值;
(3)平面與平面所成二面角(銳角)的大小.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)數(shù)列的首項(xiàng)為,前項(xiàng)和為,若對(duì)任意的,均有(是常數(shù)且)成立,則稱數(shù)列為“數(shù)列”.
(1)若數(shù)列為“數(shù)列”,求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)是否存在數(shù)列既是“數(shù)列”,也是“數(shù)列”?若存在,求出符合條件的數(shù)列的通項(xiàng)公式及對(duì)應(yīng)的的值;若不存在,請(qǐng)說明理由;
(3)若數(shù)列為“數(shù)列”, ,設(shè),證明: .
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