【題目】如圖,正方形ADEF與梯形ABCD所在的平面互相垂直,,,,,為的中點.
(1)求證:BM∥平面ADEF;
(2)求證:平面BDE⊥平面BEC.
【答案】(1)見解析;(2)見解析
【解析】
(1)取DE中點N,連接MN,AN,由三角形中位線定理得,四邊形ABMN為平行四邊形,即BM∥AN,再由線面平行的判定定理即可得到BM∥平面ADEF;
(2)由已知中正方形ADEF與梯形ABCD所在的平面互相垂直,AD⊥CD,AB∥CD,AB=AD=2,CD=4,我們易得到ED⊥BC,解三角形BCD,可得BC⊥BD,由線面垂直的判定定理,可得BC⊥平面BDE,再由面面垂直的判定定理,即可得到平面BDE⊥平面BEC.
(1)取DE中點N,連接MN,AN,在△EDC中,M,N分別為EC,ED的中點
∴MN∥CD,且MN=CD,由已知AB∥CD,AB=AD=2,CD=4,∴MN∥AB,且MN=AB
∴四邊形ABMN為平行四邊形,∴BM∥AN,又∵AN平面ADEF,BM平面ADEF,
∴BM∥平面ADEF.
(2)∵ADEF為正方形,∴ED⊥AD,又∵平面平面,且平面平面,且ED平面ADEF,
∴ED⊥平面ABCD,∴ED⊥BC,在直角梯形ABCD中,AB=AD=2,CD=4,可得BC=2,
在△BCD中,BD=BC=2,CD=4,∴BC⊥BD,∴BC⊥平面BDE,
又∵BC平面BEC,∴平面BDE⊥平面BEC
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知正方形的邊長為4,E,F分別為,的中點,以為棱將正方形折成如圖所示的的二面角,點M在線段上.
(1)若M為的中點,且直線與由A,D,E三點所確定平面的交點為G,試確定點G的位置,并證明直線面;
(2)是否存在M,使得直線與平面所成的角為;若存在,求此時的值,若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓()的離心率為,連接橢圓四個頂點得到的菱形的面積為4.
(1)求橢圓的方程;
(2)設(shè)是橢圓的右頂點,過點作兩條互相垂直的直線,分別與橢圓交于,兩點,求證:直線過定點;
(3)(只理科做)過點作兩條互相垂直的直線,,與圓:交于,兩點,交橢圓于另一點,求面積的最大值.
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【題目】已知函數(shù)
(1)當(dāng)a≤0時,討論函數(shù)f(x)的單調(diào)性;
(2)是否存在實數(shù)a,對任意的x1,x2(0,+∞),且x1≠x2,都有恒成立.若存在,求出a的取值范圍;若不存在,說明理由.
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【題目】某市統(tǒng)計局就某地居民的月收入調(diào)查了10000人,并根據(jù)所得數(shù)據(jù)畫出樣本的頻率分布直方圖(每個分組包括左端點,不包括右端點,如第一組表示收入在).
(1)求居民收入在的頻率;
(2)根據(jù)頻率分布直方圖算出樣本數(shù)據(jù)的中位數(shù);
(3)為了分析居民的收入與年齡、職業(yè)等方面的關(guān)系,必須按月收入再從這10000人中按分層抽樣方法抽出100人作進一步分析,則月收入在的這段應(yīng)抽取多少人?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】將個編號為、、、的不同小球全部放入個編號為、、、的個不同盒子中.求:
(1)每個盒至少一個球,有多少種不同的放法?
(2)恰好有一個空盒,有多少種不同的放法?
(3)每盒放一個球,并且恰好有一個球的編號與盒子的編號相同,有多少種不同的放法?
(4)把已知中個不同的小球換成四個完全相同的小球(無編號),其余條件不變,恰有一個空盒,有多少種不同的放法?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),在點處的切線方程為.
(Ⅰ)求的值;
(Ⅱ)已知,當(dāng)時,恒成立,求實數(shù)的取值范圍;
(Ⅲ)對于在中的任意一個常數(shù),是否存在正數(shù),使得,請說明理由。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知單調(diào)等比數(shù)列,首項為,其前項和是,且,,成等差數(shù)列,數(shù)列滿足條件
(1)求數(shù)列、的通項公式;
(2)設(shè),記數(shù)列的前項和是.
①求;
②求正整數(shù),使得對任意,均有.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】從全校參加數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生的試卷中,抽取一個樣本,考察競賽的成績分布,將樣本分成組,繪成頻率分布直方圖,圖中從左到右各小組的長方形的高之比為,最右邊一組的頻數(shù)是.
(1)成績落在哪個范圍的人數(shù)最多?并求出該小組的頻數(shù)、頻率;
(2)估計這次競賽中,成績高于分的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的百分百.
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