【題目】設(shè)函數(shù)f(x)= ,g(x)=a(x+b)(0<a≤1,b≤0).

(1)討論函數(shù)y=f(x)g(x)的奇偶性;

(2)當(dāng)b=0時,判斷函數(shù)y= 在(﹣1,1)上的單調(diào)性,并說明理由;

(3)設(shè)h(x)=|af2(x)﹣ |,若h(x)的最大值為2,求a+b的取值范圍.

【答案】(1)見解析(2)單調(diào)遞增(3)

【解析】試題分析:(1)當(dāng) ,由奇函數(shù)定義可得函數(shù)為奇函數(shù);當(dāng) ,舉一個反例可得函數(shù)為非奇非偶函數(shù)(2)利用單調(diào)性定義進(jìn)行證明:作差后進(jìn)行分子因式分解,根據(jù)因子符號判定差的符號,最后根據(jù)單調(diào)性定義進(jìn)行判斷(3)絕對值內(nèi)為二次函數(shù),討論標(biāo)準(zhǔn)為對稱軸與定義區(qū)間位置關(guān)系,根據(jù)離開對稱軸的遠(yuǎn)近及圖像確定函數(shù)最值,根據(jù)函數(shù)關(guān)系式求對應(yīng)值域,最后求各個值域的并集

試題解析:(1)當(dāng) , 為奇函數(shù);

當(dāng) 為非奇非偶函數(shù)

(2)任取 ,則 ,即為單調(diào)遞增函數(shù)

(3)

當(dāng)

當(dāng)

綜上

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知橢圓的離心率為,且過點(diǎn)

(Ⅰ)求橢圓的方程.

(Ⅱ)若, 是橢圓上兩個不同的動點(diǎn),且使的角平分線垂直于軸,試判斷直線的斜率是否為定值?若是,求出該值;若不是,說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在黨的群眾教育路線總結(jié)階段,一督導(dǎo)組從某單位隨機(jī)抽調(diào)25名員工,讓他們對單位的各項(xiàng)開展工作進(jìn)行打分評價,現(xiàn)獲得如下數(shù)據(jù):70,82,81,76,84,80,77,77,65,85,69,83,71,76,89,74,73,83,78,82,72,74,86,79,76.

(1)根據(jù)上述數(shù)據(jù)完成樣本的頻率分布表;

(2)根據(jù)(1)的頻率分布表,完成樣本分布直方圖;

(3)從區(qū)間中任意抽取兩個評分,求兩個評分來自不同區(qū)間的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)

(Ⅰ)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;

(Ⅱ)若函數(shù)上是減函數(shù),求實(shí)數(shù)的取值范圍。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校舉行漢字聽寫比賽,為了了解本次比賽成績情況,從得分不低于50分的試卷中隨機(jī)抽取100名學(xué)生的成績(得分均為整數(shù),滿分100分)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),請根據(jù)頻率分布表中所提供的數(shù)據(jù),解答下列問題:

組號

分組

頻數(shù)

頻率

第1組

[50,60)

5

0.05

第2組

[60,70)

0.35

第3組

[70,80)

30

第4組

[80,90)

20

0.20

第5組

[90,100]

10

0.10

合計(jì)

100

1.00

(Ⅰ)求的值;

(Ⅱ)若從成績較好的第3、4、5組中按分層抽樣的方法抽取6人參加市漢字聽寫比賽,并從中選出2人做種子選手,求2人中至少有1人是第4組的概率。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)校射擊隊(duì)的某一選手射擊一次,其命中環(huán)數(shù)的概率如表:

命中環(huán)數(shù)

10環(huán)

9環(huán)

8環(huán)

7環(huán)

概率

0.32

0.28

0.18

0.12

求該選手射擊一次,

(1)命中9環(huán)或10環(huán)的概率.

(2)至少命中8環(huán)的概率.

(3)命中不足8環(huán)的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)由數(shù)字1、2、3、4、5、6、7組成無重復(fù)數(shù)字的七位數(shù)

求三個偶數(shù)必相鄰的七位數(shù)的個數(shù)及三個偶數(shù)互不相鄰的七位數(shù)的個數(shù)

(2)六本不同的書,分為三組,求在下列條件下各有多少種不同的分配方法?

(I)每組兩本

(II)一組一本,一組二本,一組三本.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在高中學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們經(jīng)常這樣說:“數(shù)學(xué)物理不分家,如果物理成績好,那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就沒什么問題!蹦嘲噌槍Α案咧猩锢韺W(xué)習(xí)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響”進(jìn)行研究,得到了學(xué)生的物理成績與數(shù)學(xué)成績具有線性相關(guān)關(guān)系的結(jié)論,F(xiàn)從該班隨機(jī)抽取5位學(xué)生在一次考試中的數(shù)學(xué)和物理成績,如下表:

(1)求數(shù)學(xué)成績y對物理成績x的線性回歸方程。若某位學(xué)生的物理成績?yōu)?0分,預(yù)測他的數(shù)學(xué)成績;

(2)要從抽取的這5位學(xué)生中隨機(jī)抽取2位參加一項(xiàng)知識競賽,求選中的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績至少有一位高于120分的概率。(參考公式: 參考數(shù)據(jù):

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】為推行“新課堂”教學(xué)法,某化學(xué)老師分別用傳統(tǒng)教學(xué)和“新課堂”兩種不同的教學(xué)方式,在甲、乙兩個平行班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),為了解教學(xué)效果,期中考試后,分別從兩個班級中各隨機(jī)抽取名學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì),作出的莖葉圖如下圖,記成績不低于分者為“成績優(yōu)良”.

(1)分別計(jì)算甲、乙兩班個樣本中,化學(xué)分?jǐn)?shù)前十的平均分,并據(jù)此判斷哪種教學(xué)方式的教學(xué)效果更
佳;
(2)甲、乙兩班個樣本中,成績在分以下(不含分)的學(xué)生中任意選取人,求這人來自不同班級的概率;

(3)由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填寫下面列聯(lián)表,并判斷能否在犯錯誤的概率不超過的前提下認(rèn)為“成績優(yōu)良與教學(xué)方式有關(guān)”?

甲班

乙班

總計(jì)

成績優(yōu)良

成績不優(yōu)良

總計(jì)

附:

獨(dú)立性檢驗(yàn)臨界值表:

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