【題目】【2018湖南(長(zhǎng)郡中學(xué)、株洲市第二中學(xué))、江西(九江一中)等十四校高三第一次聯(lián)考】已知函數(shù)(其中
且
為常數(shù),
為自然對(duì)數(shù)的底數(shù),
).
(Ⅰ)若函數(shù)的極值點(diǎn)只有一個(gè),求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(Ⅱ)當(dāng)時(shí),若
(其中
)恒成立,求
的最小值
的最大值.
【答案】(Ⅰ) 或
;(Ⅱ)
.
【解析】試題分析:
(Ⅰ)由題意可知函數(shù)的定義域?yàn)?/span>
,其導(dǎo)數(shù)為
.由
或
,設(shè)
,則
,分類(lèi)討論可得當(dāng)
或
時(shí),
只有
一個(gè)極值點(diǎn).很明顯當(dāng)
時(shí),
只有
一個(gè)極值點(diǎn).當(dāng)
時(shí),
有
、
、
三個(gè)極值點(diǎn).則當(dāng)
或
時(shí),函數(shù)
只有一個(gè)極值點(diǎn).
(Ⅱ)依題意得,令
,則
,分類(lèi)討論:當(dāng)
時(shí),
,與
恒成立矛盾;當(dāng)
時(shí),只需
成立,則
,問(wèn)題轉(zhuǎn)化為求解
的最小值,計(jì)算可得
,即
的最小值
的最大值為
.
試題解析:
(Ⅰ)函數(shù)的定義域?yàn)?/span>
,其導(dǎo)數(shù)為
.
由或
,
設(shè),∵
,∴當(dāng)
時(shí),
;當(dāng)
時(shí),
.
即在區(qū)間
上遞增,在區(qū)間
上遞減,∴
,
又當(dāng)時(shí),
,當(dāng)
時(shí),
且
恒成立.
所以,當(dāng)或
時(shí),方程
無(wú)根,函數(shù)
只有
一個(gè)極值點(diǎn).
當(dāng)時(shí),方程
的根也為
,此時(shí)
的因式
恒成立,
故函數(shù)只有
一個(gè)極值點(diǎn).
當(dāng)時(shí),方程
有兩個(gè)根
、
且
,
,∴函數(shù)
在區(qū)間
單調(diào)遞減;
單調(diào)遞增;
單調(diào)遞減;
單調(diào)遞增,此時(shí)函數(shù)
有
、
、
三個(gè)極值點(diǎn).
綜上所述,當(dāng)或
時(shí),函數(shù)
只有一個(gè)極值點(diǎn).
(Ⅱ)依題意得,令
,則對(duì)
,都有
成立.
因?yàn)?/span>,所以當(dāng)
時(shí),函數(shù)
在
上單調(diào)遞增,
注意到,∴若
,有
成立,這與
恒成立矛盾;
當(dāng)時(shí),因?yàn)?/span>
在
上為減函數(shù),且
,所以函數(shù)
在區(qū)間
上單調(diào)遞增,在
上單調(diào)遞減,∴
,
若對(duì),都有
成立,則只需
成立,
,
當(dāng)時(shí),則
的最小值
,∵
,∴函數(shù)
在
上遞增,在
上遞減,∴
,即
的最小值
的最大值為
;
綜上所述, 的最小值
的最大值為
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】直角三角形中,
是
的中點(diǎn),
是線(xiàn)段
上一個(gè)動(dòng)點(diǎn),且
,如圖所示,沿
將
翻折至
,使得平面
平面
.
(1)當(dāng)時(shí),證明:
平面
;
(2)是否存在,使得
與平面
所成的角的正弦值是
?若存在,求出
的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓:
上的任一點(diǎn)到焦點(diǎn)的距離最大值為3,離心率為
,
(1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)若為曲線(xiàn)
上兩點(diǎn),
為坐標(biāo)原點(diǎn),直線(xiàn)
的斜率分別為
,且
,求直線(xiàn)
被圓
截得弦長(zhǎng)的最大值及此時(shí)直線(xiàn)
的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】【2018四川南充高三第二次(3月)高考適應(yīng)性考試】某校開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)合作學(xué)習(xí)法”教學(xué)試驗(yàn),經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐后,對(duì)“翻轉(zhuǎn)班”和“對(duì)照班”的全部220名學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)試,按照大于或等于120分為“成績(jī)優(yōu)秀”,120分以下為“成績(jī)一般”統(tǒng)計(jì),得到如下的列聯(lián)表:
成績(jī)優(yōu)秀 | 成績(jī)一般 | 合計(jì) | |
對(duì)照班 | 20 | 90 | 110 |
翻轉(zhuǎn)班 | 40 | 70 | 110 |
合計(jì) | 60 | 160 | 220 |
(I)根據(jù)上面的列聯(lián)表判斷,能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過(guò)0.001的前提下認(rèn)為“成績(jī)優(yōu)秀與翻轉(zhuǎn)合作學(xué)習(xí)法”有關(guān);
(II)為了交流學(xué)習(xí)方法,從這次測(cè)試數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生中,用分層抽樣方法抽出6名學(xué)生,再?gòu)倪@6名學(xué)生中抽3名出來(lái)交流學(xué)習(xí)方法,求至少抽到1名“對(duì)照班”學(xué)生交流的概率.
附表:
0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 | |
2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知.
(1)若函數(shù)的圖象在點(diǎn)
處的切線(xiàn)平行于直線(xiàn)
,求
的值;
(2)討論函數(shù)在定義域上的單調(diào)性;
(3)若函數(shù)在
上的最小值為
,求
的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校倡導(dǎo)為特困學(xué)生募捐,要求在自動(dòng)購(gòu)水機(jī)處每購(gòu)買(mǎi)一瓶礦泉水,便自覺(jué)向捐款箱中至少投入一元錢(qián).現(xiàn)統(tǒng)計(jì)了連續(xù)5天的售出礦泉水箱數(shù)和收入情況,列表如下:
售出水量 | 7 | 6 | 6 | 5 | 6 |
收入 | 165 | 142 | 148 | 125 | 150 |
學(xué)校計(jì)劃將捐款以獎(jiǎng)學(xué)金的形式獎(jiǎng)勵(lì)給品學(xué)兼優(yōu)的特困生,規(guī)定:特困生綜合考核前20名,獲一等獎(jiǎng)學(xué)金500元;綜合考核21-50名,獲二等獎(jiǎng)學(xué)金300元;綜合考核50名以后的不獲得獎(jiǎng)學(xué)金.
(1)若與
成線(xiàn)性相關(guān),則某天售出9箱水時(shí),預(yù)計(jì)收入為多少元?
(2)甲乙兩名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)學(xué)金的概率均為,獲二等獎(jiǎng)學(xué)金的概率均為
,不獲得獎(jiǎng)學(xué)金的概率均為
,已知甲乙兩名學(xué)生獲得哪個(gè)等級(jí)的獎(jiǎng)學(xué)金相互獨(dú)立,求甲乙兩名學(xué)生所獲得獎(jiǎng)學(xué)金之和
的分布列及數(shù)學(xué)期望;
附:回歸方程,其中
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)是橢圓
的左右頂點(diǎn),點(diǎn)
是橢圓的上頂點(diǎn),若該橢圓的焦距為
,直線(xiàn)
,
的斜率之積為
.
(1)求橢圓的方程;
(2)是否存在過(guò)點(diǎn)的直線(xiàn)
與橢圓
交于兩點(diǎn)
,使得以
為直徑的圓經(jīng)過(guò)點(diǎn)
?若存在,求出直線(xiàn)
的方程,若不存在,說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).其中
(1)當(dāng)時(shí),求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間;
(2)若對(duì)于任意,都有
恒成立,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知曲線(xiàn)的極坐標(biāo)方程是
,以極點(diǎn)為原點(diǎn),極軸為
軸正方向建立平面直角坐標(biāo)系,曲線(xiàn)
的參數(shù)方程是
(
為參數(shù)).
(Ⅰ)將曲線(xiàn)的參數(shù)方程化為普通方程;
(Ⅱ)求曲線(xiàn)與曲線(xiàn)
交點(diǎn)的極坐標(biāo).
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