【題目】如圖，①②分別代表不同組織或器官的細(xì)胞，A表示物質(zhì)，符合該模型的是

A.①B細(xì)胞，②病原體，A淋巴因子

B.①傳入神經(jīng)，②肌細(xì)胞，A甲狀腺激素

C.①下丘腦，②垂體細(xì)胞，A促甲狀腺激素

D.①小腸黏膜，②胰腺，A促胰液素

【答案】D

【解析】

據(jù)圖該模型表示的是細(xì)胞①產(chǎn)生物質(zhì)A，分泌到細(xì)胞外，并作用在細(xì)胞②細(xì)胞膜上的特異性受體上。該圖可能表示激素的分泌與作用，神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和作用等。

A、A淋巴因子是T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的，不直接和②病原體等抗原接觸，而是通過加強(qiáng)有關(guān)免疫細(xì)胞的作用發(fā)揮免疫效應(yīng)的，A錯誤；
B、①傳入神經(jīng)分泌的神經(jīng)遞質(zhì)只能作用于神經(jīng)中樞的神經(jīng)元，不能作用于②肌肉，B錯誤；
C、①下丘腦分泌的A促甲狀腺激素釋放激素作用于②垂體，C錯誤；
D、如果①是小腸黏膜，小腸粘膜分泌A促胰液素，促進(jìn)②胰腺的分泌，D正確。
故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖是細(xì)胞呼吸示意圖，乙圖是某細(xì)胞器結(jié)構(gòu)示意圖．下列說法正確的是（ ）

A. ①②④階段均放出少量能量

B. 水參與第④階段的反應(yīng)，該過程發(fā)生在乙圖中的b處

C. 人體細(xì)胞分解等量的葡萄糖，③階段釋放CO2的量是④階段的

D. ①⑤分別發(fā)生在乙圖中的a、c處

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為有限環(huán)境中某一種群增長的曲線．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

①在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為K值；

②若環(huán)境遭到破壞后，由于食物的減少和活動范圍的縮小，K值會變��；

③若不考慮遷入和遷出等因素，在K值時出生率等于死亡率；

④種群數(shù)量為K值時，種群的增長率最大；

⑤假設(shè)這是魚的種群，當(dāng)種群達(dá)到K值時開始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量．

A．①②③ B．①③④ C．①③⑤ D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖。據(jù)圖及所學(xué)的相關(guān)知識回答以下問題：

（1）該過程涉及到的動物細(xì)胞工程的技術(shù)有____________和_____________。

（2）圖示中給小鼠注射的“某物質(zhì)”，在免疫學(xué)上稱為___________，圖中①表示__________細(xì)胞。

（3）在選育產(chǎn)生高特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞時，需進(jìn)行__________培養(yǎng)以及專一抗體檢驗呈陽性反應(yīng)的檢測。

（4）單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比，最大的優(yōu)越性是__________________。

（5）篩選出的雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是既能___________又能_______________。

（6）此過程涉及到兩次篩選，這兩次篩選的目的分別是：_______________________、_______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，ａ、ｂ分別是神經(jīng)纖維上的刺激位點(diǎn)，甲、乙分別是置于神經(jīng)纖維 B、D上的電位計。 下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

A. 刺激ａ點(diǎn)引起A的收縮，不屬于反射活動

B. 圖中D代表的結(jié)構(gòu)為傳入神經(jīng)

C. 若刺激E，A不發(fā)生反應(yīng)，說明E被破壞

D. 刺激ｂ點(diǎn)后，甲、乙電位計讀數(shù)都有變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們發(fā)現(xiàn)小型豬的器官可用來替代人體器官進(jìn)行移植，但小型豬器官表面的抗原可引起免疫排斥反應(yīng)。如圖為科學(xué)家將小型豬器官表面抗原基因(Anti)“反向處理”，并人工 合成reAnti基因，轉(zhuǎn)入豬成纖維細(xì)胞，培育成轉(zhuǎn)基因克隆豬的過程示意圖，請據(jù)圖回答問題。

(1) Anti基因的表達(dá)產(chǎn)物定位在__________上，可被________識別，引起免疫反應(yīng)。

（2）若使reAnti基因和Anti基因在轉(zhuǎn)基因克隆豬的同一細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，應(yīng)在人工合成的reAnti基因的首段連接________。

(3)Anti基因的mRNA為…AUCGCCCG…—OH。將Anti基因“反向處理”后，人工合成的reAnti基因的模板鏈為…ATCGCCCG…—OH，分析可知，Anti基因與reAnti基因的mRNA可發(fā)生堿基互補(bǔ)配對形成______，從而抑制了Anti基因表達(dá)的_______過程。

(4) 培養(yǎng)豬胎兒成纖維細(xì)胞，要將培養(yǎng)瓶置于含________的混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)。

(5) 過程③表示通過顯微操作法吸出卵母細(xì)胞中的細(xì)胞核，此時的卵母細(xì)胞處于減數(shù)分裂的_________時期。微型吸管除了將細(xì)胞核吸出外，往往還要將________一并吸出。

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【題目】科學(xué)家通過轉(zhuǎn)入四種基因可將體細(xì)胞誘導(dǎo)形成多能干細(xì)胞（iPS細(xì)胞），iPS細(xì)胞具有胚胎干細(xì)胞的類似功能。如圖是設(shè)想用S細(xì)胞技術(shù)治療鐮刀型細(xì)胞貧血癥的流程，請回答：

（1）鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種遺傳病，其發(fā)病的根本原因是______。

（2）胚胎干細(xì)胞來源于______，具有發(fā)育的全能性，經(jīng)誘導(dǎo)能發(fā)育成個體。

（3）過程②運(yùn)用到的生物技術(shù)是______，其核心步驟是______，該過程中所需要的工具酶是______。

（4）過程①的培養(yǎng)液中除合成培養(yǎng)基的成分外，還需添加______等天然成分。過程②進(jìn)行時，需要先利用______技術(shù)將四種目的基因擴(kuò)增。

（5）經(jīng)過程③、④后，改造得到的A，再植入患者體內(nèi)，使患者能夠產(chǎn)生正常紅細(xì)胞，這種治療方法稱為______。

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【題目】我國一科研團(tuán)隊將小麥液泡膜Na+/K+逆向轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因（TaNHX2基因）轉(zhuǎn)移到水稻細(xì)胞內(nèi)，獲得了轉(zhuǎn)基因耐鹽水稻新品種�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題：

（1）我們可以通過人工方法合成TaNHX2基因，如圖1表示人工合成了兩條若干個堿基的DNA單鏈，兩條鏈通過18個堿基對形成部分雙鏈DNA片段，再利用Klenow酶補(bǔ)平，獲得雙鏈DNA。從功能看，Klenow酶是一種__________酶，獲取目的基因的方法還有______________、____________。

（2）圖2是3種限制酶的識別與酶切位點(diǎn)示意圖，構(gòu)建基因表達(dá)載體的時候，經(jīng)BamH I酶切割得到的目的基因可以與圖3所示質(zhì)粒被_______________酶切后的產(chǎn)物連接，理由是________________________。連接后的重組質(zhì)粒___________________（填“能”、“不能”或“不一定能”）被BamH I切割。

（3）基因表達(dá)載體通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化作用，就可以使目的基因進(jìn)入某植物根細(xì)胞，并將其_______________，使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá)。若要使該細(xì)胞再生出轉(zhuǎn)基因植株需要采用_______技術(shù)。

（4）小麥與水稻差異很大，但卻通過基因重組后，水稻能夠合成小麥的蛋白質(zhì)，這是因為_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由枯草芽孢桿菌分泌的生物表面活性劑—脂肽，是一種高效環(huán)保材料已經(jīng)在化妝品、洗滌工業(yè)等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。其結(jié)構(gòu)如圖所示，下列敘述正確的是

A.該化合物的合成至少要經(jīng)過7次氨基酸之間的脫水縮合反應(yīng)

B.枯草芽孢桿菌分泌脂肽需要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等結(jié)構(gòu)

C.該化合物加熱后仍能與雙縮脈試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

D.該化合物的三維結(jié)構(gòu)主要由氨基酸的空間結(jié)構(gòu)決定

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