【題目】如圖是一些生物細(xì)胞的染色體組成和分裂細(xì)胞模式圖。請(qǐng)分析回答:

1)圖①—⑥中處于有絲分裂中期的細(xì)胞是圖 _______。

2)圖③的細(xì)胞名稱(chēng)是__________________ ,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是 ____________

3)圖④細(xì)胞中含有染色單體______條,_____個(gè)DNA,同源染色體_______對(duì)。

4)圖甲⑤中存在的等位基因是_________,造成這一結(jié)果的可能原因有___________________________ 。

6)圖甲⑥代表的個(gè)體最多能產(chǎn)生_________種染色體組合不同的配子。

【答案】 初級(jí)精母細(xì)胞 次級(jí)精母細(xì)胞 4 4 0 Bb 在四分體時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換(或基因突變) 16

【解析】

①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;②細(xì)胞含有細(xì)胞壁,所以是植物細(xì)胞,同時(shí)含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,可能處于有絲分裂后期;③細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;④細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;⑤細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;⑥為雄果蠅體細(xì)胞中染色體組成圖。

1)根據(jù)分析,處于有絲分裂中期的細(xì)胞是圖。

2)圖③的細(xì)胞同源染色體分開(kāi),且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,是初級(jí)精母細(xì)胞,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞。

3)圖④細(xì)胞由于同源染色體分開(kāi),所以細(xì)胞中含有染色單體44個(gè)DNA,同源染色體0對(duì)。

4)等位基因是控制相對(duì)性狀的基因,圖中的等位基因是Bb,產(chǎn)生的原因可能是基因突變或在四分體時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換。

5)圖中有4對(duì)同源染色體,所以可以產(chǎn)生的配子數(shù)為24=16種。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某農(nóng)場(chǎng)中甲、乙丙三種生物歸屬于三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),三者的數(shù)量變化曲線(不都是消費(fèi)者)如圖1所示;該農(nóng)場(chǎng)中的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖如圖2所示,其中a2b3分別為第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量。d1d2為攝入的飼料量。下列相關(guān)敘述,正確的是(

A.甲、乙、丙構(gòu)成了農(nóng)場(chǎng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),碳循環(huán)沿著甲、乙、丙進(jìn)行

B.1中丙、乙分別屬于第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),且乙和丙的種間關(guān)系為捕食

C.2中第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便中的能量分別屬于a3+d1、b2+d2

D.該農(nóng)場(chǎng)中第一和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為(a2+d1/a1+a2+a3×100

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因型為小鼠僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過(guò)程中染色體未正常分離,而產(chǎn)生一個(gè)不含性染色體的AA型配子。等位基因A、a位于2號(hào)染色體。下列關(guān)于染色體未分離時(shí)期的分析,正確的是

①2號(hào)染色體一定在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離

②2號(hào)染色體可能在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離

性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離

性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1913年丹麥植物學(xué)家波森詹森進(jìn)行的部分實(shí)驗(yàn)如圖所示,下列敘述正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)證明了明膠和云母對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響

B. 該實(shí)驗(yàn)的目的是為驗(yàn)證有某物質(zhì)由尖端向下傳遞

C. 該實(shí)驗(yàn)證明了感受單側(cè)光刺激的部位是苗尖端

D. 該實(shí)驗(yàn)只能以幼苗是否向光彎曲為觀測(cè)指標(biāo)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖示A、B兩種生物體細(xì)胞中的染色體,則其基因型可依次表示為

A. DdEeGGDDEeGgHHMmNN

B. DdEEGg;DddEEEgggHHh

C. DddEEe;DdddeeeeHHHh

D. DDdEee;DdEEGgHhMmNn

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖展示了某蛋白的三級(jí)結(jié)構(gòu)片段中兩個(gè)氨基酸(賴(lài)氨酸和天冬氨酸)的相對(duì)位置。如果用別的氨基酸取代圖中的賴(lài)氨酸,有可能會(huì)引起該蛋白的空間結(jié)構(gòu)和功能的改變。

1)圖中繪出了賴(lài)氨酸和天冬氨酸的_______________基團(tuán)。

2)根據(jù)本題,可以推出蛋白質(zhì)的盤(pán)曲折疊的空間結(jié)構(gòu)與_____________________有直接關(guān)系。

3)用下圖中的哪種或哪幾種氨基酸取代賴(lài)氨酸,對(duì)該蛋白的三級(jí)結(jié)構(gòu)造成的影響最?_________________,主要理由是________________________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞外的全過(guò)程。下列有關(guān)敘述不正確的是(

A.分泌蛋白是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的

B.圖中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和囊泡

C.④代表的結(jié)構(gòu)是線粒體

D.圖中表示的過(guò)程在原核細(xì)胞中也能進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成,圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中部分能量流動(dòng)關(guān)系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)圖1食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者是___________,雜食性魚(yú)類(lèi)屬于第___________營(yíng)養(yǎng)級(jí),猛禽和肉食性魚(yú)類(lèi)的關(guān)系是___________

2)圖1中的所有生物不是一個(gè)群落,原因是___________.

3)圖2A表示昆蟲(chóng),分解者分解的能量來(lái)自于___________。

4)近年來(lái),為了改善該生態(tài)系統(tǒng)的水系景觀,有計(jì)劃的清除了多種野生植物,擴(kuò)大荷花等幾種觀賞植物的種植面積。此舉導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性___________(在“增大”“不變”“減小”中選擇)。

5)該生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)凋落物分解、根系分泌等途徑向環(huán)境中釋放化學(xué)物質(zhì),促進(jìn)或抑制周?chē)渌参锏纳L(zhǎng)和發(fā)育,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞有利于____________.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況。據(jù)圖分析,以下說(shuō)法中正確的是(

①在晚間用大約550 nm波長(zhǎng)的綠光照射行道樹(shù),目的是通過(guò)植物光合作用以增加夜間空氣中的氧氣濃度

②在通過(guò)紙層析法分離出來(lái)的色素帶上,胡蘿卜素的印記在最上面

③土壤中缺乏鎂時(shí),420 nm470 nm波長(zhǎng)的光的利用量顯著減少

④由550 nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670 nm波長(zhǎng)的光后,葉綠體中C3的量減少

⑤葉綠素a對(duì)420nm、670nm波長(zhǎng)的光的轉(zhuǎn)化率較高

A.②④⑤B.①③④C.②③④⑤D.①②④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案