【題目】如圖表示甲、乙兩種植物的CO2吸收量隨著光照強(qiáng)度的變化而變化的曲線圖。下列敘述正確的是( )

A. 甲、乙兩植物的最大光合作用強(qiáng)度一樣

B. 如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照,短期內(nèi)葉綠體中五碳化合物的含量將會增加

C. 當(dāng)平均光照強(qiáng)度在XY之間(每日光照12 h),植物一晝夜中有機(jī)物量的變化是甲減少、乙增加

D. 當(dāng)光照強(qiáng)度為Z時,光照強(qiáng)度不再是乙植物的光合作用限制因素,但仍是甲植物的光合作用的限制因素

【答案】C

【解析】實(shí)際光合強(qiáng)度=凈光合強(qiáng)度+呼吸強(qiáng)度,甲植物的實(shí)際光合強(qiáng)度=8210,乙植物的實(shí)際光合強(qiáng)度=617,A項(xiàng)錯誤;如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]ATP立即減少,短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會增加,而C5化合物的含量將會減少,B項(xiàng)錯誤;據(jù)圖分析可知,當(dāng)平均光照強(qiáng)度在XY之間時,甲植物凈光合作用小于2,白天積累的有機(jī)物不夠夜間消耗,一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是減少。乙植物凈光合作用大于1,夜晚消耗后還有有機(jī)物積累,因此一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是增加,C項(xiàng)正確;光照強(qiáng)度為Z時,甲乙兩植物都達(dá)到了光飽和點(diǎn),故光照強(qiáng)度不再是甲、乙植物的光合作用限制因素,D項(xiàng)錯誤。

條件

過程變化

C3

C5

NADPHATP

模型分析

光照由強(qiáng)到弱,CO2供應(yīng)不變

過程減弱
②③過程減弱
過程正常進(jìn)行

增加

減少

減少或沒有


光照由弱到強(qiáng),CO2供應(yīng)不變

過程增強(qiáng)
②③過程增強(qiáng)
過程正常進(jìn)行

減少

增加

增加


光照不變,CO2由充足到不足

過程減弱
①②③過程正常進(jìn)行,隨C3減少②③減弱,
過程正常

減少

增加

增加


光照不變,/span>CO2由不足到充足

過程增強(qiáng) ①②③正常進(jìn)行,
C3增加②③
增強(qiáng),過程正常

增加

減少

減少


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】20世紀(jì)60年代后,醫(yī)院開始用淀粉酶替代酸來分解淀粉。如圖所示為某同學(xué)探究不同pH條件下淀粉酶對淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)圖分析,下列說法不正確的是

A. 應(yīng)先將各組試管溶液pH分別調(diào)到設(shè)定數(shù)值再混合

B. pH39的兩只試管中的淀粉酶的活性相同

C. pH13的試管調(diào)到PH7后淀粉含量基本不變

D. 淀粉酶具有降低淀粉分解反應(yīng)活化能的作用比酸更顯著

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,容器底部是培養(yǎng)基,其中含有植物生長所需的全部養(yǎng)分,如果有人在配制培養(yǎng)基的礦質(zhì)元素中使用了NH4NO3、KNO3、CaCl22H2O、MgSO47H2O、螯合鐵溶液、微量元素溶液,但缺少了一種必需元素,為補(bǔ)充這種元素,應(yīng)添加的化合物是(

A.Ca(NO32
B.KCl
C.KH2PO4
D.K2SO4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示。其中X、Y代表元素,a、b、c是組成A、B、C三種生物大分子的單體,這三種單體的結(jié)構(gòu)可用d或e表示。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(  )

A. 人體細(xì)胞中單體a、b的結(jié)構(gòu)可用d表示,人體中d的種類有4種

B. 大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)單體c的結(jié)構(gòu)可用e表示,e的種類約有20種

C. a、b是生物體內(nèi)遺傳信息的攜帶者,C是生命活動的主要承擔(dān)者

D. A、B的多樣性由d中的m充分體現(xiàn),C的多樣性由e中的R充分體現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某紅綠色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中,除祖父色盲外,其他人色覺都正常,這個男孩的紅綠色盲基因來自(
A.祖父
B.祖母
C.外祖父
D.外祖母

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將酵母菌進(jìn)行離心處理,然后在有氧的條件下進(jìn)行以下模擬實(shí)驗(yàn)。最終能通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2H2O的試管是 ( )

A. 甲、乙、丙 B. 甲和丙 C. 乙和丙 D. 甲、乙、丙、丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)進(jìn)入相應(yīng)的細(xì)胞需要載體的是( )

A. 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞

B. 葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛細(xì)胞

C. K+進(jìn)入葉肉細(xì)胞

D. 核苷酸進(jìn)入紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法與相應(yīng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課題的敘述錯誤的是

A. 薩頓利用“類比推理法”證明了基因在染色體上

B. 可以利用“差速離心法”分離真核細(xì)胞中的各種細(xì)胞器

C. 可以利用“同位素標(biāo)記法”研究分泌蛋白的合成與分泌路徑

D. 孟德爾利用“假說—演繹法”發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】分析回答有關(guān)生物進(jìn)化及多樣性問題:

(1)生物 a 為現(xiàn)今僅存于某個海島上的一種昆蟲, 其翅的強(qiáng)健程度用 T 來表示,最近一次科學(xué)考 察時測得生物 a 的 T 值分布曲線 如下面左圖所示。請你預(yù)測一下當(dāng)該海島上的風(fēng)力持續(xù)變強(qiáng)之后,可能測得的生物 a 的 T 值與 a 的個體數(shù)分布曲線圖,并畫在相應(yīng)圖的坐標(biāo)上。

(2)(多選)一個全部由基因型為 Aa 的豌豆植株組成的種群,經(jīng)過連續(xù) 4 次自交,獲得的子代中, Aa 的頻率為 1/16,AA 和 aa 的頻率均為 15/32。根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,可以肯定該種群在這 些年中。

A.發(fā)生了隔離

B.發(fā)生了基因突變

C.沒有發(fā)生生物進(jìn)化

D.基因頻率發(fā)生變化

E.基因型頻率發(fā)生改變

F.發(fā)生了自然選擇

G.性狀始終保持一致

H.基因庫沒有變化

I. 會因定向變異形成新的亞種或物種

(3)①下圖中三條曲線 a、b、c 為某生態(tài)系統(tǒng)中 3 種生物的 C02 消耗速率的曲線圖,其中可能分別是小球藻、動物、硝化細(xì)菌的順序依次為。研究人員利用含大量氮、磷的沼液培養(yǎng)小球藻,進(jìn)行“去除 CO2 的低碳研究”。

②確定小球藻是能進(jìn)行光合作用的真核生物的簡便方法是____。

③磷被小球藻吸收后參與合成(至少答兩項(xiàng))等物質(zhì)直接影響其光合作用。小球藻在 12 時產(chǎn) 生 ATP 的場所有。在顯微鏡下(或制片)觀察存在葉綠體。

④下圖是在持續(xù)通入 CO2 濃度為 1.5%的空氣下(其它條件適宜),CO2 去除率與小球藻相對密度

的變化曲線。據(jù)圖分析,小球藻去除 CO2 的最佳時段是 。第 6 天CO2 去除率

下降的最可能原因。若要維持 CO2 去除率為最大值,采取的措施是 。

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