【題目】如圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖,圖中甲、乙、丙、丁、戊為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a、b、c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。下列敘述正確的是
A.a過(guò)程表示細(xì)胞的生長(zhǎng),使細(xì)胞中蛋白質(zhì)的數(shù)量增多、物質(zhì)交換效率增強(qiáng)
B.乙和丙的染色體組成不同
C.丁與戊的細(xì)胞器的種類、數(shù)目相同
D.甲、丁、戊中的蛋白質(zhì)不完全相同
【答案】D
【解析】
由圖可知,a過(guò)程是有絲分裂,b是細(xì)胞體積增加,c是細(xì)胞分化.有絲分裂的特點(diǎn)親代細(xì)胞的染色體經(jīng)復(fù)制以后,平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去,由于染色體上有遺傳物質(zhì),所以使前后代保持遺傳性狀的穩(wěn)定性。細(xì)胞分化是在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。
A、a過(guò)程表示細(xì)胞的生長(zhǎng),使細(xì)胞中蛋白質(zhì)的數(shù)量增多、細(xì)胞體積增大、物質(zhì)交換效率降低,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞增殖不改變遺傳物質(zhì),所以乙和丙的染色體組成相同,B錯(cuò)誤;
C、分化后的細(xì)胞丁與戊的細(xì)胞器的種類、數(shù)目會(huì)發(fā)生改變而不完全相同,C錯(cuò)誤;
D、甲、丁、戊中的蛋白質(zhì)有相同的也有不同的,所以不完全相同,D正確。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)的一對(duì)同源染色體示意圖,圖中1~8表示基因。不考慮突變的情況下,下列敘述正確的是
A. 1與2、3、4互為等位基因,與6、7、8互為非等位基因
B. 同一個(gè)體的精原細(xì)胞有絲分裂前期也應(yīng)含有基因1~8
C. 1與3都在減數(shù)第一次分裂分離,1與2都在減數(shù)第二次分裂分離
D. 1分別與6、7、8組合都能形成重組型的配子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究者對(duì)非洲爪蟾的精巢切片進(jìn)行顯微觀察,繪制了以下示意圖。下列分析正確的是
A.含有同源染色體的細(xì)胞是甲、丙和丁
B.甲、丙、丁為初級(jí)精母細(xì)胞,乙為次級(jí)精母細(xì)胞
C.丁細(xì)胞中染色體互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因不相同
D.如對(duì)卵巢切片進(jìn)行顯微觀察,也能繪制出同樣的示意圖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖示中箭頭表示信息傳遞的方向。下列有關(guān)敘述中,正確的是
A. 如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
B. 如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用
C. 如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過(guò)程,則d過(guò)程只發(fā)生于細(xì)胞核中
D. 如果該圖表示細(xì)胞免疫過(guò)程,a為效應(yīng)T細(xì)胞,b為靶細(xì)胞,c代表抗體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為煙草植物組織培養(yǎng)過(guò)程的流程圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.對(duì)過(guò)程①獲取的根組織塊應(yīng)做較徹底的滅菌處理
B.過(guò)程②應(yīng)根據(jù)要求使用適宜的培養(yǎng)基
C.過(guò)程③表示脫分化,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)
D.用X細(xì)胞包裹人工種皮可獲得煙草人工種子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,a、b、c表示一條染色體上相鄰的3個(gè)基因,m、n為基因間的間隔序列,下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
A.這三個(gè)基因可能控制生物的同一性狀
B.m、n片段中堿基對(duì)發(fā)生變化會(huì)導(dǎo)致基因突變
C.若a中有一個(gè)堿基對(duì)被替換,其控制合成的肽鏈可能不變
D.a.b、c均可在細(xì)胞核中復(fù)制但會(huì)進(jìn)行選擇性表達(dá)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞工程作為一門新興的生物技術(shù),已經(jīng)普道應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)的方方面面。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)植物微型繁殖尼植物繁殖的一種新途徑。 與常規(guī)的種子繁殖方法相比,這種微型繁殖技術(shù)的特點(diǎn)有:____________________________(答出兩點(diǎn)即可)。利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以獲得脫毒苗,選材時(shí)一般切取莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng),原因是:_____________________________。
(2)利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以制造出神奇的人工種子,所謂人工種子,就是以植物組織培養(yǎng)得到的____________________等為材料,經(jīng)過(guò)人工薄膜包裝得到的種子。人工種皮具備透氣性的作用是___________________________。
(3)利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以將雜種細(xì)胞培育成雜種植株,在進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交之前,必須先利用_______________酶去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的原生質(zhì)體。人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體間融合的方法有___________法和____________法兩大類。
(4)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可與基因工程技術(shù)相結(jié)合獲得轉(zhuǎn)基因植株。將含有目的基因的細(xì)胞培養(yǎng)成一個(gè)完整植株的基木程序是_____________________(用流程圖表示)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為以mRNA為模板翻譯形成多肽鏈的過(guò)程。對(duì)此過(guò)程的正確理解是
A. 核糖體移動(dòng)的方向?yàn)閺挠蚁蜃?/span>
B. 3個(gè)核糖體共同完成1條多肽鏈的翻譯
C. 圖中表示3條多肽鏈正在合成,其氨基酸順序可能不同
D. 此圖能說(shuō)明以少量mRNA能迅速合成大量多肽鏈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家在某二倍體的魚中發(fā)現(xiàn)了“孤雄生殖”現(xiàn)象。關(guān)于這種魚類的“孤雄生殖”,科學(xué)家提出了下圖中A、B、C三種可能的發(fā)生途徑,甲、乙、丙分別代表這三種途徑所得到的“孤雄生殖”后代的體細(xì)胞。下列相關(guān)敘述中,正確的是 ( )
A. 甲、乙、丙中均只含有父方的遺傳物質(zhì)
B. 圖中的二倍體精子是由于親代減數(shù)第一次分裂異常而形成的
C. 圖中丙細(xì)胞中兩條染色體上的基因不可能完全相同
D. 甲形成的過(guò)程中曾發(fā)生有絲分裂異常
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