【題目】下列不屬于人體蛋白質(zhì)功能的是

A. 與氧氣結(jié)合，運輸氧氣

B. 與麥芽糖結(jié)合，促使其分解為葡萄糖

C. 直接促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成

D. 促進(jìn)葡萄糖合成糖原，降低血糖

【答案】C

【解析】血紅蛋白與氧氣結(jié)合，運輸氧氣，屬于人體蛋白質(zhì)功能；麥芽糖酶與麥芽糖結(jié)合，促使其分解為葡萄糖，屬于人體蛋白質(zhì)功能；性激素直接促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成，性激素屬于脂質(zhì)；胰島素促進(jìn)葡萄糖合成糖原，降低血糖，屬于人體蛋白質(zhì)功能。選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲、乙、丙為某種哺乳動物（基因型為AaBb）細(xì)胞不同時期的分裂圖，圖丁為該種動物細(xì)胞分裂的不同時期每條染色體DNA含量的變化。下列有關(guān)敘述正確的是

A．圖甲、乙、丙的細(xì)胞均含同源染色體，且圖乙位于圖丁的CD段

B．圖甲中正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞和圖乙的細(xì)胞都是減數(shù)分裂，但不能共存于一個個體內(nèi)

C．圖乙的細(xì)胞分裂后可形成圖丙的細(xì)胞，且都含兩個染色體組

D．圖丙的細(xì)胞位于減數(shù)第二次分裂后期，該細(xì)胞處于圖丁的CD段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞凋亡是由特定基因引發(fā)的編程性細(xì)胞死亡，在細(xì)胞凋亡過程中不會發(fā)生（ ）

A．DNA 的復(fù)制 B．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的改變

C．基因的選擇性表達(dá) D．細(xì)胞代謝的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種動物的直毛（B）對卷毛（b）為顯性，黑色（C）對白色（c）為顯性。遺傳因子組合為BbCc的個體與“個體X”交配，子代表現(xiàn)型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色、卷毛白色，它們之間的比為3∶3∶1∶1�！皞�體X”的遺傳因子組合為

A．BbCc B．Bbcc C．bbCc D．bbcc

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為健康人體內(nèi)一個精原細(xì)胞在睪丸中經(jīng)兩次分裂形成四個細(xì)胞的過程圖解。下列說法錯誤的是

A．若細(xì)胞1、2、3、4都有X和Y染色體，則甲、乙、丙過程均為有絲分裂

B．若X、Y染色體在甲過程分離，則細(xì)胞1、2、3、4都有23條染色體

C．有可能僅甲過程發(fā)生著絲點分裂

D．若細(xì)胞1染色體為細(xì)胞3的兩倍，核DNA相同，則乙為有絲分裂，丙為減數(shù)第一次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長素是植物體的激素，可調(diào)節(jié)植物多項生命活動，結(jié)合生長素的有關(guān)知識完成下列問題：

（1）生長素的化學(xué)本質(zhì)是___________，是在細(xì)胞內(nèi)由___________ 合成的，植物莖、根、芽對生長素的敏感程度依次是______________________．

（2）生長素的生理作用具有兩重性，即_________________________________ 。

現(xiàn)提供暗室中萌發(fā)的馬鈴薯嫩莖、生長素類似物如α—萘乙酸、瓊脂塊、砂盤、小刀等器材。請設(shè)計實驗驗證上述結(jié)論并寫出實驗步驟。

① 實驗方法：馬鈴薯帶芽莖段扦插在砂盤上，上端安放含生長素類似物的瓊脂塊。

② 實驗操作：

a .配制能抑制（1000×10—6）和促進(jìn)（50～100×10—6）馬鈴薯嫩莖生長的α～萘乙酸溶液，制作成A（高濃度）和B（低濃度）以及C只含清水三種（組）瓊脂塊。

b .切取3根（組）________________________________馬鈴薯嫩莖段，將3根（組）嫩莖段扦插在同一砂盤中（固定），______________________ 。

c. ________________________________________________________ 。

d. ________________________________________________________。

③ 實驗預(yù)期：（設(shè)計一個坐標(biāo)，用柱形圖表示實驗的檢測結(jié)果）（2分）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】茶葉有降壓、提神和保健等功效。某科研人員在晴朗夏季的一天中探究茶樹凈光合速率和胞間CO2濃度的日變化規(guī)律，結(jié)果如下圖。請據(jù)圖回答下列問題：

(1)葉肉細(xì)胞的胞間CO2至少需要跨 層膜才能到達(dá)CO2被固定的場所。從胞間CO2濃度分析，與12點相比，14點時葉肉細(xì)胞中C3含量較 （填“高’或”低”)。

(2)茶樹中午時分出現(xiàn)光合“午休”現(xiàn)象。從圖中的曲線分析，主要原因是氣溫升高，植物為減少水分散失，氣孔 （填“部分關(guān)閉”或“全部關(guān)閉”）導(dǎo)致胞間CO2濃度降低，茶樹光合“午休”期間，葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場所是

(3)由于茶樹光合“午休”影響產(chǎn)量，為減緩光合“午休”，該科研人員打算間種高莖玉米。請設(shè)計實驗進(jìn)行探究。

①該實驗的目的是 。

②該實驗的自變量是 。據(jù)題可知，該實驗須在 時間條件下進(jìn)行。

③檢測凈光合速率與胞間CO2濃度，若 ，則說明間種高莖玉米能減緩光合“午休”。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】卡爾文及其同事因在光合作用方面的研究成果，獲得了1961年的諾貝爾化學(xué)獎。卡爾文將小球藻裝在一個密閉容器中，通過一個通氣管向容器中通 CO2，通氣管上有一個開關(guān)，可控制CO2的供應(yīng)，容器周圍有光源，通過控制電源開關(guān)可控制光照的有無。

（1）他向密閉容器中通入14C02，當(dāng)反應(yīng)時間為0．5 s時，14C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中；當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5 s時，14C出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中，這說明CO2中C的轉(zhuǎn)移路徑是 （請用“→”表示），卡爾文采用了 技術(shù)。

（2）他通過停止 （實驗條件）來直接探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系，他得到的實驗結(jié)果為下圖中的______。

（3）卡爾文通過停止 （實驗條件）探究光合作用過程中固定C02的化合物，這時他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，由此得出固定CO2的物質(zhì)是C5。

（4）卡爾文將上述實驗中不同反應(yīng)條件下的小球藻放入70℃的熱水中，結(jié)果導(dǎo)致____ 失活，細(xì)胞中的化合物就保持在熱處理之前的反應(yīng)狀態(tài)。采用紙層析法分離出多種化合物，紙層析法利用的原理是不同化合物在層析液中 不同。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)的敘述，不正確的是

A. 生物多樣性包括種群多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

B. 濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等作用，屬于生物多樣性的間接價值

C. 人為因素導(dǎo)致的棲息地破碎化是生物多樣性降低的重要原因

D. 保護(hù)生物多樣性，應(yīng)加強立法，合理適度的開發(fā)和利用生物資源

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