【題目】下列細(xì)胞屬于原核細(xì)胞的是( )。
A. 酵母菌細(xì)胞 B. 兔成熟的紅細(xì)胞 C. 乳酸菌細(xì)胞 D. 根細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】激動(dòng)素是—種細(xì)胞分裂素類植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,為了探究激動(dòng)素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的影響,某同學(xué)將生長(zhǎng)狀態(tài)—致的豌豆幼苗隨機(jī)分為A、B、C三組,實(shí)驗(yàn)處理方法如表,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。
組別 | 頂芽處理 | 側(cè)芽處理 |
A | 去除 | 2mg/L激動(dòng)素溶液涂抹 |
B | 保留 | 2mg/L激動(dòng)素溶液涂抹 |
C | 保留 | 蒸餾水涂抹 |
(1)植物頂芽能抑制側(cè)芽生長(zhǎng),這種現(xiàn)象稱為_________。
(2)A組側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素濃度_________(填“高于”、“低于”、或“等于”)B組相應(yīng)側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素濃度,原因是_________。
(3)為了驗(yàn)證激動(dòng)素對(duì)A組側(cè)芽生長(zhǎng)有促進(jìn)作用,還應(yīng)該增加—個(gè)處理組D,D組的處理是_________,預(yù)測(cè)該處理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_________:(填“大于”、“小于”、或“等于”)A組的生長(zhǎng)量。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在孟德爾的具有兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)2中重組性狀類型能夠穩(wěn)定遺傳的個(gè)體約占總數(shù)的
A.1/4 B.1/8 C.1/9 D.1/16
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列性狀中不屬于相對(duì)性狀的是
A. 駱駝的長(zhǎng)毛與細(xì)毛B. 豌豆的紫花和紅花
C. 西紅柿的抗病與易染病D. 水稻的早熟和晚熟
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞內(nèi)生物膜為細(xì)胞生命活動(dòng)提供了廣闊場(chǎng)所,不同細(xì)胞器增大膜面積的方式可能不同。下列有關(guān)細(xì)胞器增大膜面積方式的敘述中,錯(cuò)誤的是 ( )
A. 葉綠體通過類囊體堆疊來增大膜面積
B. 高爾基體通過增大內(nèi)膜而增大膜面積
C. 線粒體通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊來增大膜面積
D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過折疊廣泛分布于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是細(xì)胞中所含染色體,相關(guān)敘述不正確的是
A. 圖1代表的生物可能是單倍體,其能進(jìn)行減數(shù)分裂
B. 圖2代表的生物可能是二倍體,其每個(gè)染色體組含三條染色體
C. 圖3代表的生物可能是二倍體,其每個(gè)染色體組含三條染色體
D. 圖4代表的生物可能是單倍體,其一個(gè)染色體組含四條染色體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程,①②③表示細(xì)胞器,a、b、c、d表示過程.下列說法不正確的是( )
A. 物質(zhì)X可能是細(xì)胞呼吸酶
B. 磷脂總量最多的細(xì)胞器是①
C. ③的內(nèi)膜中蛋白質(zhì)種類和含量比外膜多
D. d過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】低倍鏡觀察中,當(dāng)顯微鏡鏡筒下降時(shí),操作顯微鏡的人的目光注視的部位是( )
A. 鏡筒 B. 物鏡 C. 目鏡 D. 物鏡與裝片的距離
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為探究新鮮肝臟研磨液中的過氧化氫酶是否適合于研究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn),有人做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下兩圖所示。相關(guān)敘述正確的是( )
A. 由于實(shí)驗(yàn)設(shè)置了10℃、37℃、90℃三個(gè)不同溫度,故只需使用3支試管
B. 從圖中看出37℃時(shí)酶的催化效率最大,故為最適溫度
C. 圖中曲線不再上升的原因是過氧化氫已被完全分解
D. 由圖看出可以用過氧化氫酶來研究溫度對(duì)酶活性影響
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