分析 分析圖解:基因M控制酶1的合成,基因N控制酶2的合成,酶1和酶2同時存在時,植株開紫花,即基因型為M_N_;只有酶1沒有酶2時,植物開紅花,即基因型為M_nn;其余均為開白花.
解答 解:(1)分析題意可知,純合的白花植株(mm__)和純合的紅花植株(MMnn)雜交F1,全為紫花植株(M_N_),說明親本白花植株的基因型為mmNN,即雙親基因型分別為mmNN、MMnn.
(2)F2中白花的基因型可以表示為mm__,占整個子二代的$\frac{1}{4}×1=\frac{1}{4}$,這些白花植株自交后代不會發(fā)生性狀分離.
(3)紅花植株(M_nn)測交后代只有兩種表現(xiàn)型,白花植株(mm__)測交后代只有一種表現(xiàn)型,只有紫花植株測交后代會出現(xiàn)三種表現(xiàn)型,由于紫花植株中有$\frac{1}{9}$MMNN、$\frac{2}{9}$MmNN、$\frac{2}{9}$MMNn、$\frac{4}{9}$MmNn,產(chǎn)生的配子中有$\frac{4}{9}$MN、$\frac{2}{9}$Mn、$\frac{2}{9}$mN、$\frac{1}{9}$mn,因此測交后代的表現(xiàn)型及比例:紫花:紅花:白花=4:2:3.
(4)育種過程中為增加白花植株的比例,將一個能使花粉不育的S基因?qū)氲紽1植株M基因所在的染色體上,由于雌配子的類型不改變,因此導(dǎo)入S基因后的F1植株自交子代仍然有3種基因型.若用相同的方法增加紅花植株的比例,則應(yīng)將兩個S基因分別導(dǎo)入F1植株N基因所在的染色體上.
故答案為:
(1)mmNN、MMnn
(2)白花 $\frac{1}{4}$
(3)紫花 紫花:紅花:白花=4:2:3
(4)3 N
點評 本題結(jié)合基因控制性狀的關(guān)系圖,考查基因自由組合定律及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實質(zhì),學會應(yīng)用逐對分析法解題.本題的切入點是“9:7”,屬于“9:3:3:1”的變式,由此可以推出F1的基因型.對于此類試題,學生要掌握兩對等位基因共同控制生物性狀時,F(xiàn)2中出現(xiàn)的表現(xiàn)型異常比例的分析.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高二6月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是( )
A.性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
B.囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運
C.膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運輸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四種生物的結(jié)構(gòu)不同,但均含核糖體 | |
B. | 丙生物的遺傳物質(zhì)存在于擬核之中 | |
C. | 甲和乙細胞內(nèi)均含有環(huán)狀DNA分子 | |
D. | 乙生物含有葉綠體,故進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤⑥ | B. | ①②④⑤⑥ | C. | ①②③⑤⑥ | D. | ①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白質(zhì)中起連接作用的化學鍵不僅有肽鍵 | |
B. | 該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個羧基 | |
C. | 該蛋白質(zhì)的盤曲和折疊結(jié)構(gòu)被打開時,滴加雙縮脲試劑不再出現(xiàn)紫色反應(yīng) | |
D. | 形成該蛋白質(zhì)分子時分子質(zhì)量減少了686 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA、DNA、染色體 | |
B. | 甲狀腺激素、生長激素、性激素 | |
C. | 核糖、核糖核酸、核糖體 | |
D. | 淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高一下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
一段信使RNA上有30個堿基,其中A和G有12個,轉(zhuǎn)錄出該信使RNA的一段DNA中的C和T的個數(shù)以及翻譯合成一條多肽鏈時脫去的水分子數(shù)分別是:
A.30個,10個 B.30個,9個
C.18個,9個 D.12個,10個
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