【題目】圖為細(xì)胞中遺傳信息流動(dòng)模式圖,圖中①、②為有關(guān)的過(guò)程,回答下列問(wèn)題。
(1)①過(guò)程稱為____________________________________,②過(guò)程時(shí),一條mRNA分子上相繼結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)進(jìn)行多條_____________________(填“相同”或“不同”)肽鏈的合成,這對(duì)蛋白質(zhì)合成的重要意義是____________。
(2)密碼子是指____________,亮氨酸由六種密碼子編碼決定,體現(xiàn)了密碼子的 ___________性。
【答案】轉(zhuǎn)錄 相同 少量mRNA可以迅速合成大量蛋白質(zhì) mRNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基 簡(jiǎn)并
【解析】
據(jù)圖分析,①表示轉(zhuǎn)錄,形成了三種RNA,其中rRNA參與了核糖體的合成,mRNA作為翻譯的模板,tRNA作為運(yùn)輸氨基酸的工具;②表示翻譯,發(fā)生在核糖體,以mRNA為模板,氨基酸為原料。
(1)根據(jù)以上分析已知,圖中過(guò)程①表示轉(zhuǎn)錄,過(guò)程②表示翻譯;翻譯過(guò)程中,一條mRNA分子上相繼結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)進(jìn)行多條相同肽鏈的合成,即少量mRNA可以迅速合成大量蛋白質(zhì),提高了蛋白質(zhì)的合成速率。
(2)密碼子是指mRNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基;亮氨酸由六種密碼子編碼決定,說(shuō)明氨基酸可以由多種密碼子決定,體現(xiàn)了密碼子的簡(jiǎn)并性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用丙酮從口腔上皮細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣─水界面上鋪成單分子層,測(cè)得單分子層面積為S1,若該細(xì)胞膜表面積為S2,則S1與S2的大小關(guān)系最恰當(dāng)?shù)氖?/span>
A.S1=2S2B.S2>2S1C.S1>2S2D.S1<2S2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞核具有什么功能?科學(xué)家通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)下圖)進(jìn)行探究:①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無(wú)核的兩半,中間只有很少的細(xì)胞質(zhì)相連,結(jié)果無(wú)核的一半(a)停止分裂;有核的一半(b)能繼續(xù)分裂;②b部分分裂到16—32個(gè)細(xì)胞時(shí),將一個(gè)細(xì)胞核擠入不能分裂的a部分,結(jié)果a部分開(kāi)始分裂、分化,發(fā)育成胚胎。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A. 實(shí)驗(yàn)①中,a部分細(xì)胞屬于對(duì)照組
B. 實(shí)驗(yàn)②中a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中a部分形成對(duì)照
C. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)
D. 實(shí)驗(yàn)還能說(shuō)明細(xì)胞只有保持完整性才能完成正常的生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蛋白質(zhì)測(cè)序技術(shù)需將大的蛋白質(zhì)分子分解為多個(gè)短的多肽。這一過(guò)程中,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)發(fā)生的改變是( )
A.氨基酸的數(shù)目B.氨基酸的種類
C.氨基酸的排列順序D.多肽的空間結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科研小組用面粉甲蟲(chóng)研究人工選擇的功效,他們稱量甲蟲(chóng)蛹的體重,并選擇部分個(gè)體作為下一代的親本,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是
A. 實(shí)驗(yàn)者在每個(gè)世代中選擇了體重最大的部分蛹作為親本
B. 體重越大的個(gè)體在自然環(huán)境中的生存和繁殖能力越強(qiáng)
C. 該實(shí)驗(yàn)中人工選擇的方向與自然選擇的方向是相反的
D. 該實(shí)驗(yàn)中每一代甲蟲(chóng)的基因庫(kù)與上一代都有所差異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)支原體(一類無(wú)細(xì)胞壁的原核生物)的說(shuō)法,正確的是
A. 其遺傳信息儲(chǔ)存在脫氧核糖核苷酸中
B. 不能在無(wú)生命的人工培養(yǎng)基上生長(zhǎng)繁殖
C. 無(wú)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)但能合成具有特定結(jié)構(gòu)的膜蛋白
D. 存在維持其生命活動(dòng)的生物膜系統(tǒng)
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【題目】模型方法是生物學(xué)研究過(guò)程中常用的一種方法。下列關(guān)于模型的說(shuō)法,不正確的是( )
A. a屬于物理模型 B. b屬于數(shù)學(xué)模型 C. c屬于概念模型 D. d屬于物理模型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做右圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。
(1)生長(zhǎng)素主要由根尖產(chǎn)生,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為____________。生長(zhǎng)素既能防止落花落果,也能疏花疏果,這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有_________性。
(2)脫落酸的作用是能抑制_______,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。
(3)根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,上圖中X處應(yīng)放置_____,則乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是____。
預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
①若______________________則假設(shè)成立;
②若_____________則假設(shè)不成立。
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【題目】四位同學(xué)關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)示意圖(部分)的說(shuō)法正確的是(其中〇表示磷酸基團(tuán))
A.甲說(shuō):該圖沒(méi)有什么物質(zhì)和結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤
B.乙說(shuō):該圖有一處錯(cuò)誤,就是U應(yīng)改為T
C.丙說(shuō):該圖有三處錯(cuò)誤,其中核糖應(yīng)改為脫氧核糖
D.丁說(shuō):核糖的尖都應(yīng)朝上
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